A) Une étude de la distribution des espèces individuelles dans les forêts. B) Discipline qui n'étudie que les écosystèmes aquatiques. C) Étude de l'interaction entre les processus écologiques et les modèles spatiaux dans les paysages. D) Un domaine qui se concentre uniquement sur l'écologie végétale.
A) Terme géographique désignant une zone désertique. B) Une équation mathématique utilisée en écologie. C) Une configuration spatiale de différents types de couverture terrestre au sein d'un paysage. D) Un type de pièce d'art décoratif.
A) Phénomène lié aux courants océaniques. B) Changements des conditions environnementales et de la composition des espèces à la frontière de différents écosystèmes. C) Augmentation de l'adéquation de l'habitat au cœur d'un écosystème. D) L'acte de créer des frontières artificielles entre les paysages.
A) Ils n'ont aucun impact sur la biodiversité. B) Ils facilitent le déplacement des espèces et les échanges génétiques entre les populations. C) Ils limitent la propagation des espèces envahissantes. D) Ils augmentent la concurrence entre les espèces.
A) Terme désignant des paysages uniformes. B) Concept mathématique sans rapport avec l'écologie. C) Présence d'une seule espèce végétale dans une zone. D) La diversité des types d'occupation du sol et de l'organisation spatiale au sein d'un paysage.
A) Un type d'outil d'aménagement paysager. B) Formation rocheuse géologique. C) Une équation mathématique utilisée pour calculer la superficie du paysage. D) Un changement progressif des conditions environnementales dans un paysage.
A) Outil utilisé pour réparer les déchirures dans le paysage. B) Une forme de structure architecturale. C) Une zone relativement homogène qui diffère de son environnement. D) Un petit arbre dans une forêt.
A) En isolant les populations. B) En réduisant le risque de consanguinité et en augmentant la diversité génétique. C) En favorisant les goulets d'étranglement génétiques. D) En diminuant le flux génétique entre les populations.
A) Se concentrant uniquement sur les perceptions humaines. B) S'appuyant sur plusieurs sciences naturelles. C) Utilisant uniquement les sciences sociales et les sciences humaines. D) Définissant les paysages indépendamment des intérêts humains.
A) Elle se concentrait uniquement sur les populations animales. B) Elle était principalement axée sur les environnements marins. C) Elle était encore très récente, mais elle offrait un fort potentiel pour le développement de théories. D) Elle était bien établie et ne nécessitait pas de recherches supplémentaires.
A) Barrière physique empêchant les déplacements entre les habitats. B) Une ligne décorative dessinée sur les cartes. C) Zone de transition entre différents éléments du paysage. D) Terme désignant la partie la plus extérieure d'un paysage.
A) Analyse en composantes principales, analyse factorielle B) Analyse de régression, ANOVA C) Analyse de séries chronologiques, autocorrélation spatiale D) Analyse en grappes, analyse canonique des correspondances (CCA), analyse des correspondances détrendée (DCA)
A) Europe B) Amérique du Nord C) Afrique D) Asie
A) Le niveau de l'écosystème. B) Le niveau du système socio-écologique. C) Le niveau de la signification culturelle. D) Le niveau de l'organisme.
A) Richard Forman et Michel Godron B) Carl Troll C) Ernst Neef D) John A. Wiens
A) Elle caractérise une zone de transition entre deux communautés. B) Elle décrit un système interconnecté de corridors. C) La connectivité mesure le degré de connexion ou de continuité spatiale de la matrice. D) Elle définit la plus petite unité écologiquement distincte lors de la cartographie des paysages.
A) Formations géologiques B) Études botaniques C) Météorologie D) Théorie générale de l'écologie
A) Analyser des documents historiques. B) Simuler et prévoir les schémas et processus écologiques dans les paysages. C) Construire des paysages physiques. D) Créer des œuvres d'art abstraites.
A) En modifiant la vitesse de la lumière dans les écosystèmes. B) En contrôlant le champ magnétique terrestre. C) En affectant le mouvement et la distribution des organismes. D) En influençant les réactions chimiques dans l'atmosphère.
A) Une échelle humaine de plusieurs kilomètres de largeur. B) Un niveau de signification culturelle. C) Un niveau de système socio-écologique. D) Un niveau multi-échelles centré sur l'organisme. |