SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Kvíz
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Observarse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Sabio B) Psicólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Expositivo D) Argumentantito E) Narrativo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Sociólogo C) Historiador D) Filósofo E) Periodista
A) Narrativo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Filosófico 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) seco. C) serio. D) opaco. E) real. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Siete B) Ocho C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2018 D) 2015 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CORPAC C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta 
A) II y III B) III y IV C) sólo I D) sólo IV E) I y II
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual 
A) 8 B) 2 C) 7 D) 6 E) 4 
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Bruner C) Piaget D) Golemam E) Vigostky
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Thorndike B) Ausubel C) Vyigotski D) Gagné E) Bruner
A) Thorndike B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Sociograma B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) democrático B) autónomo C) crítico y reflexivo D) organizado E) ético y moral
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Realizar adaptaciones curriculares E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
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