SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Asociarse D) Observarse E) Unirse
A) Sabio B) Sociólogo C) Filósofo D) Psicólogo E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo 
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) El Cristianismo y su expansión. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Filósofo C) Sociólogo D) Periodista E) Teólogo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Filosófico D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) serio. C) opaco. D) seco. E) real. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Cinco C) Seis D) Diez E) Siete
A) 2019 B) 2021 C) 2018 D) 2012 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CNE
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo IV B) I y II C) II y III D) sólo I E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 8 B) 2 C) 7 D) 6 E) 4 
A) 5 B) 4 C) 1 D) 3 E) 2
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Bruner B) Golemam C) Ausubel D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Bruner D) Vyigotski E) Ausubel
A) J, Piaget B) Bruner C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Mapa conceptual D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) democrático B) ético y moral C) organizado D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Logros educativos D) Niveles de logro. E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
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