SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Nutrirse C) Asociarse D) Unirse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Sabio E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Expositivo C) Descriptivo D) Narrativo E) Epistemológico 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) El Cristianismo y su expansión. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Expositivo D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) real. B) seco. C) serio. D) seguro. E) opaco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Cinco C) Ocho D) Diez E) Siete
A) 2018 B) 2021 C) 2019 D) 2012 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) CORPAC C) CONAM D) RENIEC Registro E) CNE
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) sólo IV B) II y III C) III y IV D) sólo I E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 4 B) 6 C) 7 D) 8 E) 2 
A) 4 B) 1 C) 2 D) 5 E) 3
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Piaget B) Bruner C) Vigostky D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) N.A. C) Ausubel D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Thorndike C) Gagné D) Ausubel E) Bruner
A) Thorndike B) Bruner C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones concretas B) Pre – operacional C) Operatorio informal D) De las operaciones formales E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) organizado B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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