A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Unirse C) Nutrirse D) Observarse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo E) Epistemológico
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Periodista B) Teólogo C) Historiador D) Filósofo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seguro. B) serio. C) opaco. D) real. E) seco.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Diez C) Siete D) Cinco E) Seis
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CONAM C) CORPAC D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo IV B) I y II C) sólo I D) II y III E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 2 C) 4 D) 7 E) 6
A) 3 B) 5 C) 2 D) 1 E) 4
A) Sociodrama B) Mapa conceptual C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Golemam D) Piaget E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) Kohlberg
A) Gagné B) Vyigotski C) Thorndike D) Ausubel E) Bruner
A) Ausubel B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sistémica E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) organizado B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |