SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Sociólogo B) Sabio C) Psicólogo D) Humanitario E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Epistemológico 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Teólogo C) Periodista D) Sociólogo E) Historiador
A) Argumentativo B) Filosófico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) opaco. C) serio. D) real. E) seco. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Seis C) Cinco D) Diez E) Siete
A) 2019 B) 2018 C) 2021 D) 2015 E) 2012
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) RENIEC Registro C) CONAM D) CAEN E) CORPAC
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) sólo I B) I y II C) III y IV D) sólo IV E) II y III
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje 
A) 4 B) 2 C) 8 D) 6 E) 7 
A) 1 B) 4 C) 5 D) 2 E) 3
A) Mapa mental. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Sudoku.
A) Bruner B) Golemam C) Ausubel D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) N.A. E) Kohlberg
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) Vyigotski E) Gagné
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Mapa semántico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sistémica E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) Operatorio informal C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) crítico y reflexivo B) organizado C) autónomo D) ético y moral E) democrático
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Logros educativos E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |
Azok a diákok, akik elvégezték ezt a tesztet, szintén elvégezték :
Létrehozva That Quiz —
ahol a matematikai gyakorlás mindig egy kattintásnyira van.