A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Asociarse C) Unirse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Sabio D) Humanitario E) Psicólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Expositivo D) Epistemológico E) Narrativo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Historiador D) Periodista E) Filósofo
A) Argumentativo B) Expositivo C) Filosófico D) Narrativo E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Diez C) Cinco D) Seis E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2012 D) 2015 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos para el Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CAEN
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y Naranja E) El cacao y espárragos
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) I y II B) III y IV C) II y III D) sólo I E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje
A) 2 B) 6 C) 7 D) 4 E) 8
A) 2 B) 1 C) 3 D) 5 E) 4
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Piaget B) Vigostky C) Ausubel D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) N.A. B) J, Piaget C) Ausubel D) Kohlberg E) Thorndike
A) Bruner B) Thorndike C) Vyigotski D) Ausubel E) Gagné
A) J, Piaget B) N.A. C) Bruner D) Thorndike E) Ausubel
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Asociacionista D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Robert Gagné
A) organizado B) ético y moral C) autónomo D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |