A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Asociarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Periodista B) Sociólogo C) Historiador D) Filósofo E) Teólogo
A) Filosófico B) Argumentativo C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) opaco. C) seguro. D) serio. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Cinco B) Seis C) Diez D) Ocho E) Siete
A) 2019 B) 2015 C) 2012 D) 2021 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) CAEN
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo I B) II y III C) I y II D) sólo IV E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 8 C) 6 D) 2 E) 4
A) 3 B) 2 C) 1 D) 5 E) 4
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Golemam C) Ausubel D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) N.A.
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) Vyigotski E) Gagné
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Cognitiva B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Sensorio – motora D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) Las características de la infraestructura E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) democrático B) ético y moral C) autónomo D) crítico y reflexivo E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |