A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Observarse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Sociólogo C) Periodista D) Teólogo E) Historiador
A) Expositivo B) Narrativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Argumentativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seco. B) opaco. C) seguro. D) serio. E) real.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Siete B) Seis C) Ocho D) Diez E) Cinco
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CNE D) CORPAC E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 6 D) 8 E) 4
A) 3 B) 2 C) 5 D) 4 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Ausubel C) N.A. D) J, Piaget E) Kohlberg
A) Gagné B) Thorndike C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Thorndike C) Bruner D) N.A. E) Ausubel
A) Mapa conceptual B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Asociacionista B) Sistémica C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) crítico y reflexivo B) organizado C) ético y moral D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |