A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Nutrirse C) Asociarse D) Unirse E) Aliarse
A) Sabio B) Humanitario C) Filósofo D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los agentes contaminantes más letales. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un humanista E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Filósofo B) Sociólogo C) Historiador D) Teólogo E) Periodista
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Filosófico E) Narrativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) opaco. E) real.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Colección de elementos relacionados. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Diez B) Siete C) Cinco D) Seis E) Ocho
A) 2019 B) 2015 C) 2021 D) 2012 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allan Wagner D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) II y III C) III y IV D) I y II E) sólo IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 4 C) 6 D) 7 E) 2
A) 2 B) 1 C) 5 D) 3 E) 4
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Vigostky C) Piaget D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Gagné B) Thorndike C) Ausubel D) Bruner E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Ausubel C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) democrático B) autónomo C) organizado D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Logros educativos C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |