A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Nutrirse C) Unirse D) Aliarse E) Asociarse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Sociólogo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Filósofo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Descriptivo B) Filosófico C) Narrativo D) Expositivo E) Argumentativo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) real. E) opaco.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Seis
A) 2019 B) 2015 C) 2021 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) CNE
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) I y II B) III y IV C) sólo I D) sólo IV E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Sesión de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 4 B) 7 C) 2 D) 6 E) 8
A) 5 B) 4 C) 2 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Ausubel B) Vigostky C) Golemam D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Thorndike C) Kohlberg D) N.A. E) Ausubel
A) Gagné B) Thorndike C) Ausubel D) Bruner E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Bruner C) Ausubel D) N.A. E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Cuadro sinóptico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) organizado C) democrático D) ético y moral E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Sesión de aprendizaje. E) Proceso de aprendizajes. |