A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Unirse B) Observarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Sabio C) Sociólogo D) Humanitario E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Filósofo B) Periodista C) Sociólogo D) Teólogo E) Historiador
A) Argumentativo B) Narrativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seguro. B) real. C) seco. D) opaco. E) serio.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Siete C) Cinco D) Ocho E) Diez
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CORPAC B) CAEN C) RENIEC Registro D) CNE E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) Alcachofa y papa. B) El café y Naranja C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) II y III
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 2 C) 7 D) 4 E) 8
A) 2 B) 1 C) 4 D) 3 E) 5
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Golemam B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Ausubel C) Kohlberg D) Thorndike E) N.A.
A) Vyigotski B) Bruner C) Ausubel D) Gagné E) Thorndike
A) Thorndike B) Bruner C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Sistémica E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Jean Piaget. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Howard Gardner.
A) autónomo B) democrático C) organizado D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Sesión de aprendizaje. |