A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un humanista E) Un geólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Descriptivo E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Filósofo C) Sociólogo D) Historiador E) Periodista
A) Expositivo B) Filosófico C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentativo
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) serio. C) opaco. D) real. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Ocho C) Cinco D) Seis E) Siete
A) 2019 B) 2015 C) 2021 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CNE D) CAEN E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) II y III E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 8 C) 2 D) 4 E) 7
A) 1 B) 3 C) 4 D) 5 E) 2
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Golemam C) Ausubel D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) N.A. C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Bruner B) Gagné C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sociocultural E) Sistémica
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) organizado D) ético y moral E) autónomo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Evaluación de los aprendizajes. |