SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Aliarse C) Unirse D) Observarse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un humanista
A) Epistemológico B) Narrativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Argumentantito 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Filósofo C) Teólogo D) Sociólogo E) Historiador
A) Descriptivo B) Argumentativo C) Expositivo D) Filosófico E) Narrativo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) real. C) serio. D) opaco. E) seco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Siete C) Diez D) Seis E) Cinco
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2021 E) 2015
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CAEN C) CNE D) RENIEC Registro E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y alcachofa
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) sólo IV B) I y II C) sólo I D) III y IV E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje 
A) 6 B) 8 C) 7 D) 2 E) 4 
A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 1
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sociodrama D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Thorndike B) J, Piaget C) N.A. D) Kohlberg E) Ausubel
A) Bruner B) Gagné C) Thorndike D) Vyigotski E) Ausubel
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Del Procesamiento de la Información B) Asociacionista C) Sistémica D) Cognitiva E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia intrapersonal
A) Operatorio informal B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) democrático D) organizado E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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