SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Unirse B) Aliarse C) Asociarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Los agentes contaminantes más letales. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un humanista E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Narrativo C) Epistemológico D) Expositivo E) Descriptivo 
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Periodista D) Historiador E) Filósofo
A) Filosófico B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) opaco. B) seguro. C) serio. D) seco. E) real. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Ocho B) Cinco C) Diez D) Seis E) Siete
A) 2018 B) 2021 C) 2015 D) 2012 E) 2019
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CONAM C) CNE D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) III y IV B) II y III C) I y II D) sólo I E) sólo IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas 
A) 7 B) 8 C) 6 D) 2 E) 4 
A) 4 B) 2 C) 5 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Piaget B) Bruner C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Thorndike E) Kohlberg
A) Vyigotski B) Thorndike C) Gagné D) Ausubel E) Bruner
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Del Procesamiento de la Información B) Sociocultural C) Sistémica D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) democrático B) crítico y reflexivo C) organizado D) autónomo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Niveles de logro. B) Logros educativos C) Capacidad de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Diversificación curricular. |
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