SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Asociarse C) Observarse D) Unirse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un ecólogo C) Un biólogo D) Un humanista E) Un geólogo
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Historiador B) Sociólogo C) Filósofo D) Teólogo E) Periodista
A) Narrativo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Filosófico 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) real. B) seguro. C) opaco. D) serio. E) seco. 
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El escepticismo como descreimiento. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Ocho C) Diez D) Siete E) Cinco
A) 2018 B) 2015 C) 2012 D) 2019 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CAEN B) CNE C) RENIEC Registro D) CONAM E) CORPAC
A) Allain Pellet B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Gilligan - Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo I B) III y IV C) II y III D) I y II E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 7 B) 8 C) 2 D) 6 E) 4 
A) 2 B) 4 C) 1 D) 3 E) 5
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Bruner B) Golemam C) Ausubel D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Thorndike B) Vyigotski C) Bruner D) Ausubel E) Gagné
A) Bruner B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Metaevaluación
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) democrático D) ético y moral E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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