A) Dengan mengevaluasi prestasi akademik siswa. B) Dengan menganalisis bagaimana lembaga-lembaga pendidikan membentuk dan dipengaruhi oleh masyarakat. C) Dengan mempelajari tren dalam pengembangan perangkat lunak pendidikan. D) Dengan berfokus pada aspek keuangan sekolah.
A) Keberagaman di kelas B) Pengembangan kurikulum C) Ketidaksetaraan dalam pendidikan D) Reformasi pendidikan
A) Sistem pelacakan (atau pengelompokan) B) Modal budaya C) Ketidakunggulan dalam pendidikan D) Determinisme teknologi
A) Teori feminis B) Teori konflik C) Fungsionalisme struktural D) Interaksionisme simbolik
A) Pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan akademik. B) Literasi digital. C) Bimbingan belajar oleh teman sebaya. D) Voucher pendidikan.
A) Mereka mendorong individualisme. B) Mereka menghilangkan perbedaan budaya. C) Mereka mengajarkan norma dan nilai-nilai budaya. D) Mereka hanya fokus pada keterampilan akademis.
A) Proses pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan. B) Persyaratan untuk tes standar. C) Penekanan berlebihan pada keberagaman budaya dalam kurikulum. D) Ketakutan seseorang untuk mengonfirmasi stereotip negatif tentang kelompok sosial tempat mereka berada.
A) Asimilasi budaya B) Pengujian standar C) Pengelompokan homogen D) Tindakan afirmatif
A) Paul Willis B) Judith Butler C) Dorothy Smith D) Pierre Bourdieu
A) Sosialisasi B) Marginalisasi C) Diferensiasi D) Asimilasi
A) Dengan menghilangkan peran status sosial ekonomi dalam pendidikan. B) Dengan memastikan bahwa setiap orang menerima kualitas pendidikan yang sama. C) Dengan memprioritaskan usaha individu di atas kemampuan. D) Dengan menciptakan akses yang tidak setara terhadap sumber daya dan peluang pendidikan.
A) Kasus ini menetapkan standar kurikulum nasional. B) Kasus ini menyatakan bahwa pemisahan rasial di sekolah-sekolah tidak sesuai dengan hukum di Amerika Serikat. C) Kasus ini menyediakan pendanaan untuk perguruan tinggi yang secara historis melayani mahasiswa kulit hitam. D) Kasus ini mewajibkan pendanaan yang sama untuk semua sekolah negeri.
A) Bahwa kesuksesan didasarkan pada kemampuan dan usaha individu. B) Bahwa setiap orang seharusnya menerima nilai yang sama. C) Bahwa guru adalah faktor utama penentu keberhasilan siswa. D) Bahwa pendidikan seharusnya gratis untuk semua.
A) Émile Durkheim B) Max Weber C) Karl Marx D) John Dewey
A) Talcott Parsons B) Pierre Bourdieu C) Émile Durkheim D) Max Weber
A) Teori modal manusia B) Kritik neo-Marxis C) Fungsionalisme teknologi D) Reformasi egaliter dalam hal kesempatan
A) Pola pendidikan selalu mendorong kesetaraan. B) Pola pendidikan menghilangkan perbedaan kelas sosial. C) Pola pendidikan tidak terkait dengan stratifikasi kelas sosial. D) Pola pendidikan mencerminkan, bukan menantang, stratifikasi kelas sosial.
A) Heath B) Floud dan rekan-rekannya C) Hogben (1938) D) Glass
A) 1960-an B) 1970-an C) 1990-an D) 1980-an
A) (Teori Pilihan Rasional) B) (Heath 2000) C) (Glass 1954) D) (Sosiologi Pendidikan Baru 1970-an)
A) Teori Reproduksi Budaya B) Teori besar (grand theory) C) Pendekatan metode campuran D) Hanya metode kualitatif
A) Melalui kurikulum tersembunyi B) Melalui kegiatan ekstrakurikuler C) Melalui keterlibatan orang tua D) Melalui tes standar
A) Kolektivisme B) Otoritarianisme C) Individualisme D) Anarkisme
A) Stephen Ball B) Émile Durkheim C) James Coleman D) Basil Bernstein |