A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Unirse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sociólogo D) Psicólogo E) Sabio
A) Los sabios siempre causan admiración B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Expositivo E) Argumentantito
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Filósofo B) Historiador C) Sociólogo D) Periodista E) Teólogo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Descriptivo D) Narrativo E) Filosófico
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) carecía de una clara vocación política. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) serio. C) opaco. D) real. E) seguro.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Siete C) Cinco D) Seis E) Ocho
A) 2018 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CORPAC C) CONAM D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El cacao y espárragos
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta
A) I y II B) sólo IV C) III y IV D) sólo I E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas
A) 4 B) 7 C) 2 D) 6 E) 8
A) 5 B) 1 C) 2 D) 4 E) 3
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Juego de roles.
A) Bruner B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) J, Piaget C) N.A. D) Kohlberg E) Ausubel
A) Thorndike B) Gagné C) Vyigotski D) Ausubel E) Bruner
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Bruner
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sociocultural E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Interpretación de la información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) los intereses de los padres de familia C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Jean Piaget.
A) organizado B) democrático C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Proceso de aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |