SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Skyndipróf
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Observarse C) Unirse D) Aliarse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Expositivo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Sociólogo D) Filósofo E) Historiador
A) Descriptivo B) Narrativo C) Filosófico D) Expositivo E) Argumentativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) serio. C) seguro. D) real. E) opaco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Cinco B) Siete C) Seis D) Ocho E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2018 D) 2015 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CNE D) CAEN E) CONAM
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Argentina. C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La relación de estimulo respuesta D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo I B) III y IV C) sólo IV D) I y II E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Sesión de Aprendizaje 
A) 2 B) 8 C) 4 D) 7 E) 6 
A) 4 B) 5 C) 1 D) 3 E) 2
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Golemam B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) Thorndike
A) Thorndike B) Bruner C) Vyigotski D) Gagné E) Ausubel
A) Thorndike B) Ausubel C) Bruner D) J, Piaget E) N.A.
A) Cuadro sinóptico B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Mapa semántico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Daniel Goleman. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) crítico y reflexivo B) autónomo C) democrático D) ético y moral E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Logros educativos D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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