SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Quiz
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Aliarse C) Asociarse D) Nutrirse E) Unirse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Historiador C) Sociólogo D) Filósofo E) Teólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Expositivo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) real. C) seco. D) serio. E) opaco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El escepticismo como descreimiento. C) El nihilismo como tradición histórica. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Ocho B) Diez C) Siete D) Cinco E) Seis
A) 2018 B) 2012 C) 2015 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos todos los peruanos B) Educación integral para nuestros C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CNE B) CAEN C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CONAM
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) sólo IV B) III y IV C) sólo I D) I y II E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 8 B) 6 C) 2 D) 7 E) 4 
A) 4 B) 5 C) 2 D) 1 E) 3
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Sociodrama
A) Vigostky B) Bruner C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Thorndike C) Ausubel D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Bruner B) Thorndike C) Gagné D) Vyigotski E) Ausubel
A) Bruner B) Thorndike C) J, Piaget D) Ausubel E) N.A.
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Jean Piaget. B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Robert Gagné E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |
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