A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Asociarse B) Unirse C) Observarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Sabio D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Historiador E) Periodista
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Expositivo E) Narrativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) obviaba el escenario político de su época. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) carecía de una clara vocación política. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) real. B) serio. C) opaco. D) seco. E) seguro.
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Diez C) Siete D) Cinco E) Ocho
A) 2021 B) 2018 C) 2015 D) 2019 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CAEN D) CONAM E) CNE
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Fernando Belaunde Terry D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta
A) sólo I B) sólo IV C) II y III D) III y IV E) I y II
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Sesión de Aprendizaje
A) 4 B) 6 C) 8 D) 7 E) 2
A) 1 B) 4 C) 3 D) 2 E) 5
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Bruner C) Golemam D) Piaget E) Vigostky
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Gagné C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Ausubel B) Thorndike C) J, Piaget D) Bruner E) N.A.
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Mapa conceptual D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Howard Gardner. B) Jean Piaget. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Daniel Goleman.
A) organizado B) autónomo C) democrático D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Indicador de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |