SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Observarse
A) Sabio B) Psicólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Narrativo C) Descriptivo D) Expositivo E) Argumentantito 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Sociólogo C) Filósofo D) Historiador E) Teólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Argumentativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) buscaba sólo la escena costumbrista. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) serio. B) seguro. C) seco. D) opaco. E) real. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El subjetivismo en la historia. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Ocho B) Siete C) Seis D) Cinco E) Diez
A) 2015 B) 2018 C) 2012 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Allain Pellet B) Allan Wagner C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Perú, Argentina, Chile
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta 
A) sólo IV B) sólo I C) III y IV D) I y II E) II y III
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 2 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8 
A) 2 B) 1 C) 5 D) 4 E) 3
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Vigostky B) Piaget C) Bruner D) Golemam E) Ausubel
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) Thorndike C) N.A. D) Ausubel E) J, Piaget
A) Bruner B) Thorndike C) Vyigotski D) Gagné E) Ausubel
A) J, Piaget B) N.A. C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Sociocultural C) Asociacionista D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Metaevaluación D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) organizado B) democrático C) ético y moral D) autónomo E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Incorporar temas transversales D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Indicador de logro. B) Logros educativos C) Criterios de evaluación D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
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