A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Nutrirse E) Aliarse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sociólogo D) Sabio E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un ecólogo C) Un geólogo D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Expositivo
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) El Cristianismo y su expansión. D) La teología de Loyola. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Teólogo B) Sociólogo C) Periodista D) Filósofo E) Historiador
A) Filosófico B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) seco. C) opaco. D) real. E) serio.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Seis C) Ocho D) Siete E) Diez
A) 2018 B) 2021 C) 2015 D) 2012 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CNE D) CONAM E) CAEN
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) II y III C) sólo I D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 2 B) 6 C) 8 D) 7 E) 4
A) 4 B) 5 C) 1 D) 2 E) 3
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Ausubel B) Golemam C) Vigostky D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Ausubel B) Gagné C) Thorndike D) Bruner E) Vyigotski
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Adopción de medidas B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) ético y moral D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Niveles de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |