SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Aliarse C) Nutrirse D) Asociarse E) Observarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Psicólogo D) Sabio E) Humanitario
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un geólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Epistemológico D) Narrativo E) Argumentantito 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La teología de Loyola.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Periodista C) Filósofo D) Sociólogo E) Historiador
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Expositivo E) Narrativo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) opaco. B) seguro. C) real. D) seco. E) serio. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Colección de elementos relacionados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Diez
A) 2015 B) 2021 C) 2018 D) 2019 E) 2012
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CAEN C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) La capilla tiene forma de un copón. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Manuel A. Odria Amoretti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) III y IV B) I y II C) sólo IV D) sólo I E) II y III
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje 
A) 4 B) 7 C) 8 D) 2 E) 6 
A) 3 B) 4 C) 5 D) 1 E) 2
A) Mapa conceptual B) Sociodrama C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Juego de roles.
A) Golemam B) Ausubel C) Vigostky D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Thorndike
A) Gagné B) Thorndike C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) Ausubel B) Bruner C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Sistémica E) Asociacionista
A) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Recojo de información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Adopción de medidas E) Interpretación de la información
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones formales B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Sensorio – motora
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Howard Gardner. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) autónomo D) democrático E) organizado
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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