A) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.
B) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
C) Capacità di parlare fluentemente due lingue.
D) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.

A) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.
B) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.
C) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
D) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.

A) Porta all'isolamento dalle altre culture.
B) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.
C) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
D) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.

A) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.
B) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.
C) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.
D) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.

A) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.
B) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.
C) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.
D) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.

A) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.
B) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
C) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.
D) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.

A) Il bilinguismo soffoca la creatività.
B) La creatività non è correlata al bilinguismo.
C) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.
D) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.

A) Traduttore.
B) Bilingue.
C) Monolingua.
D) Poliglotta.