A) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.
B) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
C) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.
D) Capacità di parlare fluentemente due lingue.

A) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
B) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.
C) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.
D) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.

A) Porta all'isolamento dalle altre culture.
B) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.
C) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
D) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.

A) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.
B) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.
C) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.
D) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.

A) Bilingue.
B) Monolingua.
C) Poliglotta.
D) Traduttore.

A) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.
B) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.
C) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
D) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.

A) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.
B) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.
C) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.
D) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.

A) Il bilinguismo soffoca la creatività.
B) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.
C) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.
D) La creatività non è correlata al bilinguismo.