A) Capacità di parlare fluentemente due lingue.
B) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.
C) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
D) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.

A) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.
B) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
C) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.
D) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.

A) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
B) Porta all'isolamento dalle altre culture.
C) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.
D) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.

A) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.
B) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.
C) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.
D) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.

A) Poliglotta.
B) Monolingua.
C) Traduttore.
D) Bilingue.

A) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.
B) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
C) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.
D) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.

A) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.
B) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.
C) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.
D) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.

A) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.
B) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.
C) La creatività non è correlata al bilinguismo.
D) Il bilinguismo soffoca la creatività.