A) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
B) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.
C) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.
D) Capacità di parlare fluentemente due lingue.

A) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
B) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.
C) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.
D) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.

A) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.
B) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.
C) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
D) Porta all'isolamento dalle altre culture.

A) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.
B) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.
C) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.
D) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.

A) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.
B) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.
C) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.
D) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.

A) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.
B) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
C) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.
D) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.

A) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.
B) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.
C) Il bilinguismo soffoca la creatività.
D) La creatività non è correlata al bilinguismo.

A) Poliglotta.
B) Monolingua.
C) Traduttore.
D) Bilingue.