Psicolinguistica - Quiz
A) Corteccia prefrontale. B) Cerebello. C) Area di Broca e area di Wernicke. D) Ippocampo.
A) Abilità motorie. B) Risoluzione dei problemi. C) Comprensione della lingua. D) Capacità musicale.
A) B.F. Skinner. B) Jean Piaget. C) Noam Chomsky. D) Lev Vygotsky.
A) La teoria secondo cui lo sviluppo del linguaggio è influenzato esclusivamente dalle interazioni sociali. B) L'idea che esista una fascia d'età limitata durante la quale una persona può acquisire un linguaggio con una competenza simile a quella di un nativo. C) La convinzione che il linguaggio si apprenda esclusivamente per imitazione. D) Il concetto che le persone possono imparare più lingue contemporaneamente senza difficoltà.
A) Ecocardiogramma. B) Ecografia. C) Risonanza magnetica funzionale (fMRI). D) Radiografia.
A) Sintassi. B) Pragmatica. C) Morfologia. D) Fonologia.
A) Il concetto che la lingua e la cultura non sono correlate. B) La convinzione che il linguaggio sia immutabile. C) La teoria secondo cui il linguaggio ha origine da una radice comune. D) L'idea che il linguaggio influenzi la cognizione.
A) Osservazioni comportamentali B) Risonanza magnetica C) Registrazioni EEG D) Tracciamento oculare
A) Disgrafia B) Aprassia C) Dislessia D) Afasia
A) Sintassi. B) Pragmatica. C) Fonetica. D) Sociolinguistica.
A) Una teoria dell'evoluzione del linguaggio. B) Il processo cognitivo di passaggio tra due lingue durante la conversazione. C) L'uso della traduzione automatica nelle comunità bilingui. D) Lo studio dei testi antichi bilingui.
A) Afasia B) Disgrafia C) Dislessia D) Aprassia
A) La capacità di percepire sottili sfumature linguistiche. B) Il processo di recupero della memoria. C) Lo studio del linguaggio scritto. D) La consapevolezza e la comprensione dei propri processi di pensiero.
A) Un quadro psicologico per lo studio della percezione del linguaggio. B) Una tecnica di giardinaggio legata all'apprendimento delle lingue. C) Un metodo per creare strutture linguistiche complesse. D) Una teoria della psicolinguistica che si concentra sull'ambiguità sintattica nell'elaborazione delle frasi.
A) Sintassi. B) Semantica. C) Fonetica. D) Pragmatica.
A) La perdita graduale della padronanza di una lingua a causa di un uso o di un'esposizione ridotti. B) Lo studio delle lingue antiche. C) Lo sviluppo di un dialetto linguistico unico. D) La rapida acquisizione del vocabolario in una nuova lingua.
A) Morfologia. B) Fonetica. C) Neurolinguistica. D) Sintassi.
A) Fonetica. B) Morfologia. C) Relatività linguistica. D) Sintassi.
A) Metodi di ricerca qualitativi rispetto a metodi di ricerca quantitativi B) Comportamenti innati rispetto a comportamenti acquisiti C) Comportamentismo rispetto alla psicoanalisi D) Influenza della natura rispetto a quella dell'ambiente nello sviluppo cognitivo
A) I tratti innati erano ampiamente accettati. B) I tratti innati erano visti come puramente biologici. C) I tratti innati non erano riconosciuti. D) I tratti innati erano considerati irrilevanti.
A) Il modello comportamentista B) Il modello umanistico C) Il modello psicoanalitico D) Il modello cognitivo
A) Etologia B) Scienza cognitiva C) Comportamentismo D) Psicoanalisi
A) Come un elemento irrilevante per la psicologia. B) Come un comportamento umano innato. C) Come un comportamento appreso esclusivamente. D) Come un fenomeno puramente culturale.
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Nicholas Pronko D) Noam Chomsky
A) 1946 B) 1936 C) 1959 D) 1954
A) Charles E. Osgood B) Jacob Kantor C) Nicholas Pronko D) Edward Thorndike
A) Teorie mentalistiche B) Prospettiva comportamentista C) Prospettiva innatista D) Emergentismo
A) Ipotesi dell'emergentismo B) Ipotesi comportamentista C) Ipotesi della grammatica universale D) Ipotesi dell'innatismo
A) Grammatica universale B) Comportamentismo C) Emergentismo D) Rivoluzione cognitiva
A) Sondaggi psicologici. B) Ricerca sul campo in ambito linguistico. C) La tecnologia informatica che utilizza modelli di reti neurali. D) Esperimenti comportamentali.
A) Le parole vengono recuperate dalla memoria come unità complete. B) Le parole con una struttura morfologica complessa sono formate dall'unione di morfemi. C) Gli errori di fusione indicano una formazione di parole casuale. D) I morfemi non hanno un ruolo nella costruzione delle parole.
A) Concettualizzazione B) Articolazione C) Esecuzione D) Formulazione
A) Attività neurologiche B) Attività computazionali C) Attività comportamentali D) Attività cognitive
A) Compito di richiamo mnemonico B) Compito di decisione lessicale C) Compito di denominazione di immagini D) Compito di completamento di frasi
A) Coppie di elementi che non sono parole B) Coppie di parole semanticamente correlate C) Coppie di parole foneticamente simili D) Coppie di parole non correlate
A) Produzione del linguaggio B) Comprensione delle frasi C) Effetti di priming D) Codifica delle parole
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Fodor C) Chomsky D) Rayner (1978)
A) Priming semantico B) Paradigma del mondo visivo C) Paradigma del movimento oculare D) Compito di decisione lessicale
A) Spostamento di morfemi B) Scambio di fonemi (scambio di sillabe) C) Fusione D) Sostituzione
A) Spostamento di morfema B) Perseverazione C) Sostituzione D) Anticipazione
A) Scambio di fonemi B) Spostamento di morfemi C) Fusione D) Sostituzione lessicale
A) "Hai sibilato le mie lezioni misteriose" B) "Abito verbale" C) "Sono turchi che parlano in modo strano" D) "Il mio pancino fa male"
A) Scambio B) Anticipazione C) Sostituzione D) Perseverazione
A) Tecniche di neuroimaging. B) Soglie di differenza appena percettibile (JND). C) Test di giudizio categorico. D) Compiti di misurazione dei tempi di reazione.
A) Comprensione del linguaggio a livello qualitativo. B) Precisione di millisecondi nell'analisi dell'attività cerebrale. C) Stimolazione diretta delle cellule nervose. D) Qualche migliaio di neuroni per pixel. |
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