A) Per evitare il tempo trascorso con la famiglia e gli amici. B) Per mostrarsi sui social media. C) Affrontare le questioni sociali e migliorare la qualità della vita di una comunità. D) Competere con gli altri per le ore di volontariato.
A) Ignorando le lotte degli altri. B) Mettendosi nei panni di chi ha bisogno e comprendendo le loro sfide. C) Concentrandosi solo sui risultati personali. D) Evitando qualsiasi contatto con chi si trova in difficoltà.
A) Rifiutando qualsiasi forma di coinvolgimento della comunità. B) Evitare le interazioni con gli altri nella loro comunità. C) Partecipare a organizzazioni giovanili o club scolastici incentrati sul volontariato. D) Passano tutto il tempo a giocare ai videogiochi.
A) Promuovendo la competizione e le rivalità individuali. B) Dando priorità ai risultati personali rispetto al successo collettivo. C) Riunendo individui provenienti da contesti diversi per lavorare verso un obiettivo comune. D) Escludendo alcuni gruppi dalla partecipazione.
A) Rafforzando il senso di solitudine e di alienazione sociale. B) Dando priorità all'isolamento personale rispetto all'impegno nella comunità. C) Favorendo i legami e le relazioni con gli altri membri della comunità. D) Escludendo gli individui dalle interazioni sociali.
A) Obiettivi incompleti, impegno passivo della comunità ed effetti sconosciuti. B) Obiettivi chiari, coinvolgimento attivo della comunità e impatto misurabile. C) Mancanza di organizzazione, input minimo della comunità e risultati vaghi. D) Alto costo finanziario, partecipazione esclusiva e risultati nascosti.
A) Promuove una cultura del consumo dispendioso e del disprezzo per la natura. B) Incoraggia un senso di responsabilità condivisa e di gestione della comunità e dell'ambiente. C) Sminuisce l'importanza del benessere della comunità e della conservazione dell'ambiente. D) Separa gli individui dalla comunità più ampia e dal mondo naturale.
A) Promuove la cooperazione, il sostegno reciproco e il senso di responsabilità della comunità. B) Perpetua le disuguaglianze e le ingiustizie sociali. C) Sminuisce l'importanza del benessere della comunità e degli obiettivi condivisi. D) Favorisce la divisione, la competizione e l'individualismo.
A) Promuovendo l'individualismo e il disprezzo per gli altri. B) Evitando impegni e doveri. C) Mostrando agli individui l'impatto delle loro azioni e incoraggiando la responsabilità. D) Concentrandosi solo sugli interessi personali.
A) Svezia B) Regno Unito C) Germania D) Austria
A) I sistemi politici non hanno alcun impatto sul volontariato. B) Solo lo sviluppo economico influenza il volontariato. C) Il volontariato si basa esclusivamente su caratteristiche personali. D) Gli ambienti organizzativi svolgono un ruolo significativo.
A) Servizio civile alternativo. B) Obbligo di lavoro retribuito. C) Servizi di leva civile. D) Restituzione alla comunità attraverso il lavoro.
A) California B) Washington C) Texas D) New York
A) Distretto scolastico di Bellevue B) Distretto scolastico di Everett C) Distretto scolastico di Tacoma D) Seattle Public Schools
A) Programma di Advanced Placement (AP) B) Programma di eccellenza C) Programma dell'International Baccalaureate (IB) D) Advancement Via Individual Determination (AVID)
A) 20 ore B) 50 ore C) 100 ore D) 200 ore
A) Programma GPA B) Programma di doppia iscrizione C) Programma dell'International Baccalaureate (IB) D) Programma Advanced Placement (AP)
A) 20.000 ore B) 30.000 ore C) 60.000 ore D) 45.000 ore
A) 250-300 studenti B) 100-150 studenti C) 500-550 studenti D) 350-400 studenti
A) La causa ha portato a un divieto nazionale sui servizi obbligatori. B) L'obbligo è stato ritenuto incostituzionale. C) Il numero di ore di volontariato richieste è stato aumentato. D) Il tribunale non ha riscontrato alcuna violazione.
A) Sigma Chi B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Alpha Phi Omega
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) National Honor Society
A) Componente didattica B) Componente di riflessione C) Componente di servizio D) Componente di coinvolgimento della comunità
A) Apprendimento basato su progetti B) Apprendimento attraverso il servizio C) Aule capovolte D) Apprendimento online
A) Reagan B) Il Progetto sull'Educazione alla Cittadinanza C) Dewey D) Kilpatrick
A) 1902 B) Anni '80 C) 1918 D) Anni '50
A) Si è orientato verso il neoliberismo. B) Ha introdotto il 'metodo dei progetti'. C) Ha fondato il progetto di educazione civica. D) Ha sviluppato metodologie di apprendimento basate sul servizio e sulla riflessione critica.
A) Anni '50 B) Anni '80 C) Anni '70 D) 1902
A) Le ideologie di Dewey B) Le proposte politiche di Reagan C) Il progetto di educazione civica D) Il 'metodo dei progetti' di Kilpatrick
A) Politiche neoliberiste B) Proposte politiche nelle istituzioni educative C) Movimenti di base D) Riforme a livello statale
A) Università del Maryland B) Università Johns Hopkins C) Università di Harvard D) Università di Yale
A) 25% B) 40% C) 60% D) 55%
A) Politica B) Economia C) Religione D) Istruzione
A) Organizzazione di raccolte di sangue della Croce Rossa. B) Organizzazione di seminari aziendali. C) Organizzazione di comizi politici. D) Organizzazione di competizioni sportive.
A) Sovranità delle sfere B) Governo centralizzato C) Integrazione comunitaria D) Controllo governativo
A) Cooperazione B) Centralizzazione C) Empowerment D) Inclusione
A) Centralizzare l'autorità B) Evitare la trasparenza C) Escludere il contributo locale D) Condividere il potere |