A) Apprendimento basato sull'indagine B) Istruzione diretta C) Insegnamento tra pari D) Apprendimento basato sui problemi
A) Saltare i concetti astratti B) Per confondere gli studenti C) Per risparmiare tempo nell'insegnamento D) Per aiutare la comprensione concreta
A) Copiare il lavoro di altri B) Ignorare gli errori C) Evitare i problemi difficili D) Riflettere sul proprio pensiero
A) Memorizzazione di formule B) Saltare i passaggi dei calcoli C) Risoluzione rapida dei problemi D) Comprensione concettuale profonda
A) Incoraggia il ragionamento e la comunicazione B) Solo per studenti avanzati C) Ignorare le opinioni degli studenti D) Perdere tempo
A) Limitare la comprensione al livello concreto B) Aiutare gli studenti a passare dalla comprensione concreta a quella astratta C) Impedire il progresso dell'apprendimento D) Portare alla memorizzazione di esempi specifici
A) Algoritmi standard B) Apprendimento basato sui problemi C) Istruzione basata su lezioni frontali D) Memorizzazione a memoria
A) Perdere tempo B) Per scoraggiare la collaborazione C) Per evitare argomenti difficili D) Rendere l'apprendimento divertente e coinvolgente
A) Fornire feedback per migliorare l'apprendimento B) Ignorare i progressi degli studenti C) Stressare gli studenti D) Solo per i voti finali
A) Punteggi dei test standardizzati B) Progressi e risultati C) Valutazioni degli insegnanti D) Opinioni dei genitori
A) Affidarsi a un unico metodo di insegnamento B) Attraverso un'istruzione differenziata C) Ignorare le esigenze individuali D) Insegnando solo alle fasce medie
A) Crea opportunità diseguali B) Evita l'interazione sociale C) Promuove la concorrenza D) Incoraggia la collaborazione e la risoluzione dei problemi.
A) Gamification B) Apprendimento serio C) Evitare il divertimento in matematica D) Ignorare gli interessi degli studenti
A) Sostituire l'insegnante B) Creare concorrenza C) Mettere in imbarazzo gli studenti D) Per fornire ulteriore supporto e pratica
A) Credere che le abilità matematiche possano essere sviluppate B) Saltare i problemi di matematica C) Affidarsi esclusivamente alle calcolatrici D) La convinzione che la matematica sia fissa e immutabile
A) Scienza, tecnologia, ingegneria, matematica B) Test degli studenti per le misure educative C) Competenze e test in matematica elementare D) Indagine sugli insegnanti per i metodi educativi
A) Lev Vygotsky B) Albert Bandura C) Lev Semyonovich Termen D) Jean Piaget
A) Jerome Bruner B) Jean Piaget C) Howard Gardner D) Lev Vygotsky
A) Distacco aritmetico B) Senso del numero C) Cecità numerica D) Evitare i calcoli
A) Punire gli errori B) Ignorare gli errori C) Evitare il feedback D) Analisi degli errori
A) Apprendimento basato sui problemi B) Attività pratiche C) Memorizzazione a memoria D) Apprendimento basato sull'indagine
A) Domande da riempire in bianco B) Domande vere o false C) Domande a scelta multipla D) Domande a risposta aperta
A) Algebra B) Equazioni differenziali C) Trigonometria D) Geometria
A) Costruttivismo B) Apprendimento statico C) Ignorare le idee degli studenti D) Memorizzazione a memoria
A) Evitare completamente la matematica B) Paura o apprensione per la matematica C) Entusiasmo per la matematica D) Ignorare i concetti matematici
A) Geometria B) Algebra C) Statistiche D) Calcolo
A) Gamma B) Media C) Mediano D) Modalità
A) Valutazione formativa B) Quiz una tantum C) Nessuna valutazione D) Esame finale
A) Lev Vygotsky B) Jean Piaget C) Jerome Bruner D) Howard Gardner
A) L'ignoranza B) Integrazione C) Decomposizione D) Combinazione |