A) Tempo necessario per completare il test B) Numero di domande del test C) La misura in cui un test misura ciò che afferma di misurare. D) Popolarità del test
A) Cambiare frequentemente le domande del test B) Il processo di definizione di procedure coerenti e uniformi per la somministrazione e la valutazione dei test. C) Permettere a chi si sottopone al test di scegliere le proprie domande D) Somministrazione del test in più lingue
A) Per rendere i test più impegnativi B) Aumentare il costo della somministrazione dei test C) Per scoraggiare alcuni gruppi a sottoporsi ai test. D) Per garantire una valutazione equa e imparziale tra popolazioni diverse.
A) Per ridurre il tempo necessario a completare il test B) Per rendere il test più impegnativo per i singoli C) Stabilire le norme e confrontare i punteggi individuali con un gruppo rappresentativo. D) Per confondere i partecipanti al test
A) Scala di temperatura. B) Scala Likert. C) Scala di colori. D) Scala delle dimensioni.
A) Validità del costrutto B) Validità concorrente C) Validità predittiva D) Validità del criterio
A) Analisi dell'articolo. B) Analisi degli alimenti. C) Analisi delle parole. D) Analisi dell'immagine.
A) Ivan Pavlov. B) Sigmund Freud. C) Carl Jung. D) Francis Galton.
A) Lunghezza in metri. B) Colore degli occhi. C) Tipo di preferenza alimentare. D) Intelligenza.
A) Coerenza interna B) Validità del criterio C) Affidabilità inter-rater D) Affidabilità del test-retest
A) Validità predittiva B) Validità facciale C) Validità concorrente D) Validità del contenuto
A) Classificare gli individui in base ai punteggi dei test B) Per modificare frequentemente le domande del test C) Valutare la coerenza dei punteggi dei test su più somministrazioni dello stesso test. D) Per aumentare il numero di domande |