A) scoraggiare gli studenti dal perseguire carriere nel settore agricolo B) Promuovere esclusivamente l'agricoltura urbana C) Preparare gli studenti a carriere di successo nel settore agricolo D) Insegnare agli studenti le pratiche agricole storiche
A) Esperienza agricola supervisionata B) Istruzione agraria statale C) Mostra della scienza e dell'agricoltura D) Studenti di sperimentazione agricola
A) Promuovere carriere non agricole B) Concentrarsi esclusivamente sull'apprendimento teorico C) Fornire agli studenti opportunità competitive per applicare le loro conoscenze e competenze. D) scoraggiare gli studenti dal perseguire carriere nel settore agricolo
A) FFA B) Scuole superiori di agraria C) Programmi di laurea in scienze agrarie D) 4-H
A) Promuovere esclusivamente l'agricoltura urbana B) Fornire istruzione, orientamento e supporto agli studenti che intendono intraprendere una carriera nel settore agricolo. C) Concentrarsi esclusivamente sull'apprendimento teorico D) Lavorare in un'azienda agricola e dimostrare solo abilità pratiche
A) Ha fornito finanziamenti federali per l'istruzione professionale, compresa l'agricoltura. B) Ha vietato l'educazione agricola nelle scuole C) Si concentrava solo sulla formazione teorica D) Ha istituito iniziative di agricoltura urbana
A) Federazione americana del Farm Bureau B) Consiglio nazionale per l'educazione agricola (NCAE) C) Dipartimento dell'Istruzione D) Nazioni Unite
A) Promuovere solo l'agricoltura urbana B) Preparare gli studenti a carriere nell'industria agricola C) Pratiche agricole storiche D) Conoscenze teoriche senza competenze pratiche
A) Vitamina C B) Il sale C) Zucchero D) Azoto
A) Promuovendo pratiche agricole non sostenibili B) Trascurando le preoccupazioni ambientali C) Educando gli studenti ai metodi di agricoltura sostenibile e alla gestione dell'ambiente. D) Scoraggiando l'interesse per le pratiche sostenibili
A) Densità B) Pressione C) Temperatura D) pH
A) Vento B) Crescita delle radici C) Mangiare da parte degli animali D) Idroponica
A) Controllo meccanico B) Controllo biologico C) Controllo culturale D) Controllo chimico
A) Trascurando lo sviluppo delle competenze B) scoraggiando gli studenti dal perseguire carriere agricole C) Concentrandosi esclusivamente sull'istruzione teorica D) Fornendo agli studenti competenze ed esperienze pratiche
A) Orticoltura B) Diserbo C) Allevamento di bestiame D) Rotazione delle colture
A) Futuri agricoltori d'America B) Associazione per l'alimentazione e l'agricoltura C) Fondazione dei sostenitori dell'agricoltura D) Alleanza delle fattorie e dei campi
A) Selvicoltura B) Apicoltura C) Acquacoltura D) Orticoltura
A) Metano B) Ossigeno C) Azoto D) Monossido di carbonio
A) Rastrello B) Pala C) Forbici D) Zappetta
A) Pecora B) Maiale C) Mucca D) Capra
A) Limitare l'esposizione degli studenti alle pratiche industriali B) Scoraggiare gli studenti dal perseguire carriere nel settore. C) Concentrarsi solo sulla conoscenza teorica D) Fornire agli studenti conoscenze del mondo reale e opportunità di carriera.
A) Preparare gli studenti a ricoprire ruoli di leadership nel settore agricolo. B) Concentrarsi solo sulle competenze tecniche C) Dare priorità all'apprendimento teorico D) Scoraggiare gli studenti da posizioni di leadership |