A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Sabio B) Sociólogo C) Filósofo D) Psicólogo E) Humanitario
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) Los agentes contaminantes más letales. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Narrativo D) Expositivo E) Epistemológico
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Historiador C) Sociólogo D) Teólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Narrativo D) Descriptivo E) Expositivo
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) real. C) serio. D) seguro. E) seco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Cinco B) Siete C) Ocho D) Diez E) Seis
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CNE B) CAEN C) RENIEC Registro D) CORPAC E) CONAM
A) Diego García Sayán B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata
A) sólo I B) sólo IV C) I y II D) II y III E) III y IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 4 C) 7 D) 2 E) 6
A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Bruner B) Vigostky C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Thorndike B) J, Piaget C) Ausubel D) Kohlberg E) N.A.
A) Thorndike B) Gagné C) Ausubel D) Vyigotski E) Bruner
A) J, Piaget B) N.A. C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Del Procesamiento de la Información B) Sociocultural C) Asociacionista D) Sistémica E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Interpretación de la información
A) Ficha de entrevista B) Prueba de ensayo C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Howard Gardner. E) Joseph Novak.
A) organizado B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) autónomo E) democrático
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |