A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Unirse B) Aliarse C) Observarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Filósofo D) Humanitario E) Sabio
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo E) Epistemológico
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Periodista B) Teólogo C) Sociólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Argumentativo E) Filosófico
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) rechazó siempre la política activa. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) real. E) serio.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) El subjetivismo en la historia. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Diez C) Cinco D) Siete E) Seis
A) 2015 B) 2019 C) 2021 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) RENIEC Registro B) CNE C) CORPAC D) CAEN E) CONAM
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) La alcachofa y paprika D) El café y alcachofa E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La memoria inmediata E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) II y III B) III y IV C) sólo IV D) sólo I E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 2 B) 6 C) 8 D) 4 E) 7
A) 5 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Piaget B) Vigostky C) Ausubel D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) Thorndike C) Ausubel D) J, Piaget E) N.A.
A) Gagné B) Thorndike C) Vyigotski D) Ausubel E) Bruner
A) Thorndike B) J, Piaget C) Bruner D) Ausubel E) N.A.
A) Mapa conceptual B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Del Procesamiento de la Información B) Sociocultural C) Sistémica D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Cuestionario D) Sociograma E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia musical E) Inteligencia intrapersonal
A) De las operaciones concretas B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) Sensorio – motora
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) democrático B) crítico y reflexivo C) ético y moral D) organizado E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Realizar adaptaciones curriculares E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |