A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Observarse E) Aliarse
A) Humanitario B) Sabio C) Sociólogo D) Filósofo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Para ser sabio se requieren atributos especiales C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un biólogo
A) Argumentantito B) Descriptivo C) Epistemológico D) Expositivo E) Narrativo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Sociólogo C) Teólogo D) Historiador E) Filósofo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Filosófico
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) rechazó siempre la política activa. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) real. E) serio.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Organización coordinada de personas. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Diez B) Siete C) Seis D) Cinco E) Ocho
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2015 E) 2021
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Allain Pellet B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Alberto Fujimori Fujimori E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) sólo IV B) I y II C) II y III D) III y IV E) sólo I
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 2 B) 8 C) 6 D) 7 E) 4
A) 1 B) 5 C) 3 D) 4 E) 2
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Piaget B) Golemam C) Bruner D) Ausubel E) Vigostky
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Kohlberg C) Thorndike D) J, Piaget E) N.A.
A) Ausubel B) Thorndike C) Vyigotski D) Gagné E) Bruner
A) Bruner B) J, Piaget C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Del Procesamiento de la Información B) Sistémica C) Asociacionista D) Sociocultural E) Cognitiva
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Cuestionario B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia interpersonal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) autónomo C) organizado D) democrático E) crítico y reflexivo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Realizar adaptaciones curriculares E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |