A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Observarse C) Aliarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sociólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los sabios siempre causan admiración D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un humanista E) Un científico químico
A) Expositivo B) Epistemológico C) Narrativo D) Descriptivo E) Argumentantito
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Historiador C) Teólogo D) Periodista E) Filósofo
A) Filosófico B) Narrativo C) Argumentativo D) Expositivo E) Descriptivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) seco. B) serio. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Opinión social o pública organizada. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El escepticismo como descreimiento. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Seis C) Ocho D) Cinco E) Siete
A) 2019 B) 2021 C) 2018 D) 2015 E) 2012
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CNE C) CAEN D) CORPAC E) CONAM
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata
A) II y III B) I y II C) sólo IV D) III y IV E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 2 B) 7 C) 6 D) 8 E) 4
A) 2 B) 5 C) 4 D) 3 E) 1
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Piaget C) Ausubel D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) J, Piaget C) Thorndike D) Ausubel E) N.A.
A) Vyigotski B) Gagné C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Recojo de información B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Información de los resultados E) Metaevaluación
A) Lista de cotejos B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las características de la infraestructura E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) organizado B) autónomo C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) democrático
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Capacidad de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |