A) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
B) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.
C) Capacità di parlare fluentemente due lingue.
D) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.

A) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
B) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.
C) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.
D) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.

A) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.
B) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.
C) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
D) Porta all'isolamento dalle altre culture.

A) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.
B) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.
C) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.
D) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.

A) Poliglotta.
B) Monolingua.
C) Traduttore.
D) Bilingue.

A) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.
B) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.
C) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
D) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.

A) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.
B) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.
C) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.
D) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.

A) La creatività non è correlata al bilinguismo.
B) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.
C) Il bilinguismo soffoca la creatività.
D) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.