A) La capacità di ascoltare in due lingue in modo fluente.
B) Capacità di parlare fluentemente due lingue.
C) Capacità di comprendere fluentemente due lingue.
D) Capacità di scrivere fluentemente in due lingue.

A) Riguarda solo la prima lingua che una persona ha imparato.
B) Compromette le capacità di elaborazione del linguaggio.
C) Non ha alcun impatto sull'elaborazione del linguaggio.
D) Può portare a migliorare le capacità di elaborazione linguistica in entrambe le lingue.

A) Porta all'isolamento dalle altre culture.
B) Non ha alcun impatto sulle interazioni sociali.
C) Può migliorare la comprensione e l'empatia verso le diverse culture.
D) Ostacola la comunicazione con persone monolingue.

A) Riduce la capacità di risolvere i problemi causando confusione.
B) Non ha alcun impatto sulle capacità di risoluzione dei problemi.
C) Può portare a una migliore capacità di risolvere i problemi grazie a una maggiore flessibilità cognitiva.
D) Influisce solo sui compiti di problem solving legati al linguaggio.

A) L'incapacità del cervello di elaborare più lingue.
B) La capacità di elaborazione automatica del linguaggio da parte del cervello.
C) La capacità del cervello di mantenere una funzione cognitiva normale in presenza di una patologia cerebrale.
D) La resistenza del cervello all'apprendimento di nuove lingue.

A) Il bilinguismo accelera il declino cognitivo negli anziani.
B) No, il bilinguismo non ha alcun effetto sul declino cognitivo.
C) Il bilinguismo riguarda solo gli individui più giovani.
D) Sì, il bilinguismo è stato associato a un ritardo del declino cognitivo.

A) Il bilinguismo soffoca la creatività.
B) Può aumentare la creatività fornendo diverse prospettive linguistiche e flessibilità cognitiva.
C) Gli individui bilingui sono meno creativi dei monolingui.
D) La creatività non è correlata al bilinguismo.

A) Traduttore.
B) Bilingue.
C) Poliglotta.
D) Monolingua.