A) Ippocampo. B) Area di Broca e area di Wernicke. C) Cerebello. D) Corteccia prefrontale.
A) Comprensione della lingua. B) Capacità musicale. C) Abilità motorie. D) Risoluzione dei problemi.
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) Noam Chomsky. D) Lev Vygotsky.
A) Il concetto che le persone possono imparare più lingue contemporaneamente senza difficoltà. B) La teoria secondo cui lo sviluppo del linguaggio è influenzato esclusivamente dalle interazioni sociali. C) L'idea che esista una fascia d'età limitata durante la quale una persona può acquisire un linguaggio con una competenza simile a quella di un nativo. D) La convinzione che il linguaggio si apprenda esclusivamente per imitazione.
A) Risonanza magnetica funzionale (fMRI). B) Ecografia. C) Radiografia. D) Ecocardiogramma.
A) Pragmatica. B) Sintassi. C) Fonologia. D) Morfologia.
A) La convinzione che il linguaggio sia immutabile. B) Il concetto che la lingua e la cultura non sono correlate. C) L'idea che il linguaggio influenzi la cognizione. D) La teoria secondo cui il linguaggio ha origine da una radice comune.
A) Risonanza magnetica B) Tracciamento oculare C) Osservazioni comportamentali D) Registrazioni EEG
A) Disgrafia B) Aprassia C) Dislessia D) Afasia
A) Sintassi. B) Sociolinguistica. C) Pragmatica. D) Fonetica.
A) Lo studio dei testi antichi bilingui. B) L'uso della traduzione automatica nelle comunità bilingui. C) Il processo cognitivo di passaggio tra due lingue durante la conversazione. D) Una teoria dell'evoluzione del linguaggio.
A) Disgrafia B) Afasia C) Aprassia D) Dislessia
A) Il processo di recupero della memoria. B) Lo studio del linguaggio scritto. C) La capacità di percepire sottili sfumature linguistiche. D) La consapevolezza e la comprensione dei propri processi di pensiero.
A) Una teoria della psicolinguistica che si concentra sull'ambiguità sintattica nell'elaborazione delle frasi. B) Un quadro psicologico per lo studio della percezione del linguaggio. C) Una tecnica di giardinaggio legata all'apprendimento delle lingue. D) Un metodo per creare strutture linguistiche complesse.
A) Pragmatica. B) Semantica. C) Sintassi. D) Fonetica.
A) La rapida acquisizione del vocabolario in una nuova lingua. B) Lo sviluppo di un dialetto linguistico unico. C) Lo studio delle lingue antiche. D) La perdita graduale della padronanza di una lingua a causa di un uso o di un'esposizione ridotti.
A) Sintassi. B) Neurolinguistica. C) Fonetica. D) Morfologia.
A) Morfologia. B) Relatività linguistica. C) Fonetica. D) Sintassi.
A) Metodi di ricerca qualitativi rispetto a metodi di ricerca quantitativi B) Comportamentismo rispetto alla psicoanalisi C) Influenza della natura rispetto a quella dell'ambiente nello sviluppo cognitivo D) Comportamenti innati rispetto a comportamenti acquisiti
A) I tratti innati erano considerati irrilevanti. B) I tratti innati erano visti come puramente biologici. C) I tratti innati non erano riconosciuti. D) I tratti innati erano ampiamente accettati.
A) Il modello comportamentista B) Il modello psicoanalitico C) Il modello umanistico D) Il modello cognitivo
A) Comportamentismo B) Scienza cognitiva C) Psicoanalisi D) Etologia
A) Come un elemento irrilevante per la psicologia. B) Come un comportamento umano innato. C) Come un comportamento appreso esclusivamente. D) Come un fenomeno puramente culturale.
A) Nicholas Pronko B) Noam Chomsky C) Edward Thorndike D) Jacob Kantor
A) 1954 B) 1946 C) 1936 D) 1959
A) Charles E. Osgood B) Jacob Kantor C) Nicholas Pronko D) Edward Thorndike
A) Prospettiva innatista B) Teorie mentalistiche C) Emergentismo D) Prospettiva comportamentista
A) Ipotesi comportamentista B) Ipotesi dell'innatismo C) Ipotesi dell'emergentismo D) Ipotesi della grammatica universale
A) Emergentismo B) Comportamentismo C) Rivoluzione cognitiva D) Grammatica universale
A) Ricerca sul campo in ambito linguistico. B) Sondaggi psicologici. C) Esperimenti comportamentali. D) La tecnologia informatica che utilizza modelli di reti neurali.
A) Gli errori di fusione indicano una formazione di parole casuale. B) I morfemi non hanno un ruolo nella costruzione delle parole. C) Le parole vengono recuperate dalla memoria come unità complete. D) Le parole con una struttura morfologica complessa sono formate dall'unione di morfemi.
A) Concettualizzazione B) Articolazione C) Formulazione D) Esecuzione
A) Attività cognitive B) Attività comportamentali C) Attività computazionali D) Attività neurologiche
A) Compito di completamento di frasi B) Compito di denominazione di immagini C) Compito di richiamo mnemonico D) Compito di decisione lessicale
A) Coppie di parole foneticamente simili B) Coppie di parole semanticamente correlate C) Coppie di parole non correlate D) Coppie di elementi che non sono parole
A) Produzione del linguaggio B) Effetti di priming C) Codifica delle parole D) Comprensione delle frasi
A) Rayner (1978) B) Fodor C) Chomsky D) Tanenhaus et al. (1995)
A) Paradigma del mondo visivo B) Compito di decisione lessicale C) Priming semantico D) Paradigma del movimento oculare
A) Spostamento di morfemi B) Sostituzione C) Fusione D) Scambio di fonemi (scambio di sillabe)
A) Spostamento di morfema B) Anticipazione C) Perseverazione D) Sostituzione
A) Fusione B) Sostituzione lessicale C) Spostamento di morfemi D) Scambio di fonemi
A) "Il mio pancino fa male" B) "Abito verbale" C) "Sono turchi che parlano in modo strano" D) "Hai sibilato le mie lezioni misteriose"
A) Sostituzione B) Perseverazione C) Scambio D) Anticipazione
A) Tecniche di neuroimaging. B) Test di giudizio categorico. C) Soglie di differenza appena percettibile (JND). D) Compiti di misurazione dei tempi di reazione.
A) Qualche migliaio di neuroni per pixel. B) Comprensione del linguaggio a livello qualitativo. C) Stimolazione diretta delle cellule nervose. D) Precisione di millisecondi nell'analisi dell'attività cerebrale. |