A) Competere con gli altri per le ore di volontariato. B) Affrontare le questioni sociali e migliorare la qualità della vita di una comunità. C) Per evitare il tempo trascorso con la famiglia e gli amici. D) Per mostrarsi sui social media.
A) Ignorando le lotte degli altri. B) Evitando qualsiasi contatto con chi si trova in difficoltà. C) Concentrandosi solo sui risultati personali. D) Mettendosi nei panni di chi ha bisogno e comprendendo le loro sfide.
A) Partecipare a organizzazioni giovanili o club scolastici incentrati sul volontariato. B) Evitare le interazioni con gli altri nella loro comunità. C) Rifiutando qualsiasi forma di coinvolgimento della comunità. D) Passano tutto il tempo a giocare ai videogiochi.
A) Promuovendo la competizione e le rivalità individuali. B) Dando priorità ai risultati personali rispetto al successo collettivo. C) Riunendo individui provenienti da contesti diversi per lavorare verso un obiettivo comune. D) Escludendo alcuni gruppi dalla partecipazione.
A) Favorendo i legami e le relazioni con gli altri membri della comunità. B) Rafforzando il senso di solitudine e di alienazione sociale. C) Dando priorità all'isolamento personale rispetto all'impegno nella comunità. D) Escludendo gli individui dalle interazioni sociali.
A) Obiettivi chiari, coinvolgimento attivo della comunità e impatto misurabile. B) Mancanza di organizzazione, input minimo della comunità e risultati vaghi. C) Alto costo finanziario, partecipazione esclusiva e risultati nascosti. D) Obiettivi incompleti, impegno passivo della comunità ed effetti sconosciuti.
A) Separa gli individui dalla comunità più ampia e dal mondo naturale. B) Sminuisce l'importanza del benessere della comunità e della conservazione dell'ambiente. C) Promuove una cultura del consumo dispendioso e del disprezzo per la natura. D) Incoraggia un senso di responsabilità condivisa e di gestione della comunità e dell'ambiente.
A) Favorisce la divisione, la competizione e l'individualismo. B) Promuove la cooperazione, il sostegno reciproco e il senso di responsabilità della comunità. C) Sminuisce l'importanza del benessere della comunità e degli obiettivi condivisi. D) Perpetua le disuguaglianze e le ingiustizie sociali.
A) Evitando impegni e doveri. B) Promuovendo l'individualismo e il disprezzo per gli altri. C) Concentrandosi solo sugli interessi personali. D) Mostrando agli individui l'impatto delle loro azioni e incoraggiando la responsabilità.
A) Germania B) Austria C) Svezia D) Regno Unito
A) Il volontariato si basa esclusivamente su caratteristiche personali. B) I sistemi politici non hanno alcun impatto sul volontariato. C) Solo lo sviluppo economico influenza il volontariato. D) Gli ambienti organizzativi svolgono un ruolo significativo.
A) Servizi di leva civile. B) Obbligo di lavoro retribuito. C) Restituzione alla comunità attraverso il lavoro. D) Servizio civile alternativo.
A) California B) Washington C) New York D) Texas
A) Distretto scolastico di Everett B) Distretto scolastico di Tacoma C) Seattle Public Schools D) Distretto scolastico di Bellevue
A) Il tribunale non ha riscontrato alcuna violazione. B) L'obbligo è stato ritenuto incostituzionale. C) La causa ha portato a un divieto nazionale sui servizi obbligatori. D) Il numero di ore di volontariato richieste è stato aumentato.
A) Si è orientato verso il neoliberismo. B) Ha sviluppato metodologie di apprendimento basate sul servizio e sulla riflessione critica. C) Ha fondato il progetto di educazione civica. D) Ha introdotto il 'metodo dei progetti'.
A) Sigma Chi B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Phi Beta Kappa
A) Condividere il potere B) Escludere il contributo locale C) Centralizzare l'autorità D) Evitare la trasparenza
A) 1918 B) Anni '50 C) 1902 D) Anni '80
A) Anni '50 B) Anni '80 C) Anni '70 D) 1902
A) 250-300 studenti B) 350-400 studenti C) 100-150 studenti D) 500-550 studenti
A) Componente di riflessione B) Componente didattica C) Componente di coinvolgimento della comunità D) Componente di servizio
A) National Honor Society B) Campus Compact C) Phi Beta Kappa D) Alpha Phi Omega
A) Aule capovolte B) Apprendimento attraverso il servizio C) Apprendimento online D) Apprendimento basato su progetti
A) 25% B) 60% C) 40% D) 55%
A) Economia B) Istruzione C) Religione D) Politica
A) Organizzazione di raccolte di sangue della Croce Rossa. B) Organizzazione di seminari aziendali. C) Organizzazione di competizioni sportive. D) Organizzazione di comizi politici.
A) 20.000 ore B) 45.000 ore C) 30.000 ore D) 60.000 ore
A) Le ideologie di Dewey B) Il progetto di educazione civica C) Le proposte politiche di Reagan D) Il 'metodo dei progetti' di Kilpatrick
A) Empowerment B) Centralizzazione C) Cooperazione D) Inclusione
A) Proposte politiche nelle istituzioni educative B) Movimenti di base C) Politiche neoliberiste D) Riforme a livello statale
A) Governo centralizzato B) Controllo governativo C) Sovranità delle sfere D) Integrazione comunitaria
A) Programma dell'International Baccalaureate (IB) B) Advancement Via Individual Determination (AVID) C) Programma di Advanced Placement (AP) D) Programma di eccellenza
A) Programma dell'International Baccalaureate (IB) B) Programma di doppia iscrizione C) Programma Advanced Placement (AP) D) Programma GPA
A) 200 ore B) 20 ore C) 50 ore D) 100 ore
A) Il Progetto sull'Educazione alla Cittadinanza B) Reagan C) Dewey D) Kilpatrick
A) Università di Yale B) Università Johns Hopkins C) Università di Harvard D) Università del Maryland |