A) Analizzare i risultati accademici degli studenti B) Studio di tecniche di insegnamento individuali C) Comprendere il rapporto tra istruzione e società D) Esplorare l'uso delle tecnologie didattiche
A) Studiando le tendenze nello sviluppo del software didattico B) Analizzando come le istituzioni educative plasmino e siano plasmate dalla società C) Concentrandosi sugli aspetti finanziari delle scuole D) Valutando i risultati accademici degli studenti
A) Diversità in classe B) Sviluppo curriculare C) Disuguaglianza educativa D) Riforma dell'istruzione
A) Sistema di tracciamento B) Determinismo tecnologico C) Svantaggio educativo D) Capitale culturale
A) Funzionalismo strutturale B) Interazionismo simbolico C) Teoria femminista D) Teoria del conflitto
A) Il processo di raggruppamento degli studenti in base alle capacità B) Un requisito per i test standardizzati C) L'eccessiva enfasi sulla diversità culturale nel curriculum D) La paura di un individuo di confermare uno stereotipo negativo sul proprio gruppo sociale
A) Assimilazione B) Socializzazione C) Emarginazione D) Differenziazione
A) Voucher educativi B) Alfabetizzazione digitale C) Tracciamento della scuola D) Tutoraggio tra pari
A) Azione positiva B) Test standardizzati C) Assimilazione culturale D) Raggruppamento omogeneo
A) Che il successo si basa sulle capacità e sugli sforzi individuali B) Che l'istruzione sia gratuita per tutti C) Gli insegnanti sono il principale fattore di successo degli studenti. D) Che tutti dovrebbero ricevere lo stesso voto
A) Autoritarismo B) Collettivismo C) Individualismo D) Anarchismo
A) Eliminando il ruolo dello status socioeconomico nell'educazione B) Garantendo che tutti ricevano un'istruzione della stessa qualità C) Privilegiando lo sforzo individuale rispetto alle capacità D) Creando disuguaglianze nell'accesso alle risorse e alle opportunità educative.
A) I modelli di istruzione non erano correlati alla stratificazione sociale. B) I modelli di istruzione promuovevano sempre l'uguaglianza. C) I modelli di istruzione eliminavano le distinzioni di classe. D) I modelli di istruzione riflettevano, piuttosto che contestare, la stratificazione sociale.
A) (Heath, 2000) B) (Glass, 1954) C) (Teoria della scelta razionale) D) (Nuova sociologia dell'educazione, anni '70)
A) Heath B) Glass C) Floud e altri D) Hogben (1938)
A) Attraverso test standardizzati. B) Attraverso il curriculum implicito. C) Attraverso attività extrascolastiche. D) Attraverso il coinvolgimento dei genitori.
A) Émile Durkheim B) Basil Bernstein C) James Coleman D) Stephen Ball
A) Riforma egualitaria delle opportunità B) Teoria del capitale umano C) Critica neomarxista D) Funzionalismo tecnologico
A) Anni '60 B) Anni '70 C) Anni '80 D) Anni '90
A) Pierre Bourdieu B) Émile Durkheim C) Talcott Parsons D) Max Weber
A) Solo metodi qualitativi B) Approcci che combinano metodi diversi C) Teoria della riproduzione culturale D) Teorie generali
A) Ha fornito finanziamenti ai college storicamente neri B) Ha imposto la parità di finanziamento per tutte le scuole pubbliche C) Ha stabilito gli standard del curriculum nazionale D) Ha dichiarato incostituzionale la segregazione razziale nelle scuole degli Stati Uniti.
A) Insegnano norme e valori culturali B) Eliminano le differenze culturali C) Si concentrano esclusivamente sulle competenze accademiche D) Promuovono l'individualismo
A) Pierre Bourdieu B) Paul Willis C) Dorothy Smith D) Judith Butler
A) Émile Durkheim B) John Dewey C) Max Weber D) Karl Marx |