A) La misura in cui un test misura ciò che afferma di misurare. B) Numero di domande del test C) Tempo necessario per completare il test D) Popolarità del test
A) Somministrazione del test in più lingue B) Cambiare frequentemente le domande del test C) Permettere a chi si sottopone al test di scegliere le proprie domande D) Il processo di definizione di procedure coerenti e uniformi per la somministrazione e la valutazione dei test.
A) Per garantire una valutazione equa e imparziale tra popolazioni diverse. B) Aumentare il costo della somministrazione dei test C) Per scoraggiare alcuni gruppi a sottoporsi ai test. D) Per rendere i test più impegnativi
A) Stabilire le norme e confrontare i punteggi individuali con un gruppo rappresentativo. B) Per rendere il test più impegnativo per i singoli C) Per ridurre il tempo necessario a completare il test D) Per confondere i partecipanti al test
A) Scala di temperatura. B) Scala delle dimensioni. C) Scala di colori. D) Scala Likert.
A) Validità concorrente B) Validità predittiva C) Validità del costrutto D) Validità del criterio
A) Analisi degli alimenti. B) Analisi dell'articolo. C) Analisi delle parole. D) Analisi dell'immagine.
A) Carl Jung. B) Ivan Pavlov. C) Francis Galton. D) Sigmund Freud.
A) Tipo di preferenza alimentare. B) Intelligenza. C) Colore degli occhi. D) Lunghezza in metri.
A) Affidabilità del test-retest B) Coerenza interna C) Affidabilità inter-rater D) Validità del criterio
A) Validità predittiva B) Validità concorrente C) Validità facciale D) Validità del contenuto
A) Classificare gli individui in base ai punteggi dei test B) Per aumentare il numero di domande C) Valutare la coerenza dei punteggi dei test su più somministrazioni dello stesso test. D) Per modificare frequentemente le domande del test |