A) Tempo necessario per completare il test B) Popolarità del test C) La misura in cui un test misura ciò che afferma di misurare. D) Numero di domande del test
A) Il processo di definizione di procedure coerenti e uniformi per la somministrazione e la valutazione dei test. B) Cambiare frequentemente le domande del test C) Somministrazione del test in più lingue D) Permettere a chi si sottopone al test di scegliere le proprie domande
A) Per scoraggiare alcuni gruppi a sottoporsi ai test. B) Per rendere i test più impegnativi C) Aumentare il costo della somministrazione dei test D) Per garantire una valutazione equa e imparziale tra popolazioni diverse.
A) Per ridurre il tempo necessario a completare il test B) Per confondere i partecipanti al test C) Per rendere il test più impegnativo per i singoli D) Stabilire le norme e confrontare i punteggi individuali con un gruppo rappresentativo.
A) Scala di colori. B) Scala di temperatura. C) Scala Likert. D) Scala delle dimensioni.
A) Validità concorrente B) Validità predittiva C) Validità del criterio D) Validità del costrutto
A) Analisi delle parole. B) Analisi degli alimenti. C) Analisi dell'immagine. D) Analisi dell'articolo.
A) Ivan Pavlov. B) Sigmund Freud. C) Carl Jung. D) Francis Galton.
A) Tipo di preferenza alimentare. B) Colore degli occhi. C) Intelligenza. D) Lunghezza in metri.
A) Coerenza interna B) Affidabilità inter-rater C) Affidabilità del test-retest D) Validità del criterio
A) Validità concorrente B) Validità del contenuto C) Validità facciale D) Validità predittiva
A) Per modificare frequentemente le domande del test B) Classificare gli individui in base ai punteggi dei test C) Valutare la coerenza dei punteggi dei test su più somministrazioni dello stesso test. D) Per aumentare il numero di domande |