Psychologia poznawcza - Test
A) Zygmunt Freud B) B.F. Skinner C) Iwan Pawłow D) Ulric Neisser
A) Myślenie B) Nauka C) Percepcja D) Pamięć
A) Zakłócenia B) Rozpad C) Kodowanie D) Odzyskiwanie
A) Móżdżek B) Płat potyliczny C) Kora przedczołowa D) Hipokamp
A) Wzmocniona reakcja B) Neutralna odpowiedź C) Odpowiedź warunkowa D) Reakcja bezwarunkowa
A) Dysonans poznawczy B) Błąd przywołania C) Zwiększenie pamięci D) Efekt dezinformacji
A) Chunking B) Efekt pierwszeństwa C) Pamięć sensoryczna D) Efekt aktualności
A) Jean Piaget B) Lew Wygotski C) Erik Erikson D) Lawrence Kohlberg
A) Schemat B) Koncepcja C) Hipoteza D) Algorytm
A) Ingerencja z mocą wsteczną B) Pamięć zależna od stanu C) Specyficzność kodowania D) Proaktywna ingerencja
A) Pamięć B) Kreatywność C) Rozwiązywanie problemów D) Wyobraźnia
A) Opracowanie B) Przejęcie C) Chunking D) Konsolidacja
A) Błąd potwierdzenia B) Błąd zakotwiczenia C) Heurystyka dostępności D) Uprzedzenia z perspektywy czasu
A) Selektywna uwaga B) Metapoznanie C) Pamięć robocza D) Pamięć proceduralna
A) XX wiek B) XIX wiek C) XVII wiek D) XVIII wiek
A) George Berkeley B) Immanuel Kant C) John Locke D) René Descartes
A) Obszar Broki B) Hipokamp C) Obszar Wernickego D) Migdałek (w łozowiu)
A) Rozwój behawioryzmu. B) Zrozumienie ludzkich możliwości w celu szkolenia żołnierzy. C) Powstanie Centrum Badań Poznawczych na Uniwersytecie Harvarda. D) Krytyka empiryzmu.
A) Noam Chomsky B) Allen Newell C) J. S. Bruner D) Donald Broadbent
A) Badanie procesu myślenia (1956) B) Typy psychologiczne (1921) C) Plany i struktura zachowania (1960) D) Psychologia poznawcza (1967)
A) Zasady behawioryzmu B) Dualizm umysł-ciało C) Hipoteza funkcji poznawczych D) Koncepcje sztucznej inteligencji
A) Noam Chomsky i J. S. Bruner B) Donald Broadbent i George Mandler C) Carl Jung i Jean Piaget D) Allen Newell i Herbert Simon
A) Badanie psychologii dynamicznej. B) Promowanie behawioryzmu. C) Uchwycenie i rozwój rewolucji poznawczej. D) Rozwój technologii sztucznej inteligencji.
A) Carl Jung B) George Mandler C) Jean Piaget D) Ulric Neisser
A) 'Psychological Types' (Typy psychologiczne) B) 'Cognitive Psychology' (Psychologia poznawcza) C) 'A Study of Thinking' (Studium procesu myślenia) D) 'Plans and the Structure of Behavior' (Plany i struktura zachowania)
A) 'Studium myślenia' B) 'Psychologia poznawcza' C) 'Plany i struktura zachowania' D) 'Typy psychologiczne'
A) Badania wojskowe podczas II wojny światowej B) Powstanie sztucznej inteligencji C) Debaty filozoficzne dotyczące wrodzonych idei D) Odejście od behawioryzmu
A) Koncepcje dynamicznej psychologii B) Debaty filozoficzne dotyczące empiryzmu C) Zasady behawioryzmu D) Prace oparte na założeniach psychologii poznawczej
A) Dualizm umysł-ciało B) Psychologia dynamiczna C) Sztuczna inteligencja D) Teoria informacji
A) Kontrola egzogenna B) Podzielona uwaga C) Kontrola endogenna D) Przetwarzanie świadome
A) Refleksywna B) Kontrola od dołu (bottom-up) C) Ukierunkowanie uwagi D) Kontrola od góry (top-down)
A) Słuchacz nie jest w stanie zrozumieć obu fragmentów komunikatu, gdy koncentruje się na jednym z nich (shadowing). B) Słuchacz może przekazać treść komunikatu, który był ignorowany. C) Słuchacz nie zauważa, jeśli zmienia się ton głosu komunikatu, który jest ignorowany. D) Słuchacz zazwyczaj jest w stanie powtórzyć cały komunikat na końcu, skupiając uwagę tylko na lewym lub prawym uchu, w zależności od sytuacji.
A) Nie, nie są w stanie tego zrobić. B) Tylko wtedy, gdy wysokość tonów jest różna. C) Jeśli zostanie wymienione ich imię. D) Tak, są w stanie to zrobić.
A) Wczesne przetwarzanie sensoryczne B) Przechowywanie w pamięci długotrwałej C) Głębokie przetwarzanie D) Analiza w pamięci krótkotrwałej
A) Mogą zauważyć, czy następuje zmiana wysokości dźwięku lub czy dźwięk całkowicie ustaje. B) Mogą zrozumieć i przekazać treść tego przekazu. C) Nie są w stanie zauważyć żadnych zmian. D) Mogą zapamiętać go na dłuższy czas.
A) Mogą dokładnie odtworzyć jego treść. B) Całkowicie go ignorują. C) Niektórzy nawet zwracają uwagę na przekaz prezentowany w uchu, które nie jest aktywnie słuchane. D) Przechowują go w pamięci długotrwałej.
A) Wspomnienie, gdzie się było, gdy dowiedziono się o ważnym wydarzeniu. B) Znajomość wyglądu Wieży Eiffla. C) Przypomnienie sobie imienia przyjaciela z szóstej klasy szkoły podstawowej. D) Jazda samochodem.
A) Noam Chomsky B) B.F. Skinner C) Jean Piaget D) Carl Wernicke
A) Proces nabywania języka B) Użycie języka w zależności od nastroju C) Fonemy D) Indywidualne elementy kształtowania się języka
A) Badanie procesu nabywania języka. B) Analiza fonemów w psychologii poznawczej. C) Procesy pamięci krótkotrwałej. D) Rozważania na temat własnych myśli.
A) Kryptomnezja B) Efekt fałszywej sławy C) Efekt ważności D) Déjà vu
A) Aaron T. Beck B) Carl Rogers C) Sigmund Freud D) Daniel Kahneman
A) Sigmund Freud B) Jean Piaget C) Kenneth Dodge D) Gordon B. Moskowitz
A) Siedem B) Pięć C) Trzy D) Cztery
A) Wiedza hierarchiczna B) Wiedza proceduralna C) Wiedza metakognitywna D) Wiedza deklaratywna |
Test utworzony z That Quiz —
tu powstają testy matematyczne z odniesieniem do innych dyscyplin.