A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Unirse C) Observarse D) Asociarse E) Aliarse
A) Sabio B) Sociólogo C) Humanitario D) Filósofo E) Psicólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un biólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Narrativo D) Expositivo E) Epistemológico
A) El Cristianismo y su expansión. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Historiador C) Teólogo D) Periodista E) Filósofo
A) Argumentativo B) Narrativo C) Expositivo D) Filosófico E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) prefería vivir en las grandes urbes.
A) seco. B) serio. C) opaco. D) seguro. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Seis C) Diez D) Ocho E) Cinco
A) 2019 B) 2012 C) 2018 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CAEN D) CNE E) CONAM
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) El café y Naranja D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Fernando Belaunde Terry E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) sólo IV C) III y IV D) II y III E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 6 C) 7 D) 2 E) 8
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 4
A) Sociodrama B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Piaget C) Golemam D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Thorndike B) Vyigotski C) Gagné D) Bruner E) Ausubel
A) Thorndike B) J, Piaget C) N.A. D) Ausubel E) Bruner
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Sociocultural E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Información de los resultados D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Prueba de ensayo C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) De las operaciones formales
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) organizado B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Logros educativos B) Indicador de logro. C) Criterios de evaluación D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Proceso de aprendizajes. |