SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Unirse C) Nutrirse D) Asociarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Psicólogo C) Sabio D) Sociólogo E) Humanitario
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios siempre causan admiración D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Narrativo D) Descriptivo E) Argumentantito 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Sociólogo C) Periodista D) Filósofo E) Historiador
A) Argumentativo B) Expositivo C) Narrativo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) opaco. E) real. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Diez
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2021 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos para el Perú
A) CORPAC B) CAEN C) CONAM D) RENIEC Registro E) CNE
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Allain Pellet
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Argentina. D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y Naranja B) Alcachofa y papa. C) El café y alcachofa D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Fernando Belaunde Terry E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Kohlberg - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) sólo IV B) sólo I C) II y III D) III y IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 7 B) 4 C) 6 D) 8 E) 2 
A) 3 B) 1 C) 5 D) 4 E) 2
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Ausubel C) Piaget D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Ausubel C) J, Piaget D) Thorndike E) N.A.
A) Thorndike B) Gagné C) Vyigotski D) Bruner E) Ausubel
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) J, Piaget E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Asociacionista D) Sistémica E) Del Procesamiento de la Información
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Adopción de medidas B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Metaevaluación
A) Sociograma B) Lista de cotejos C) Prueba de ensayo D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las características de la infraestructura D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Joseph Novak. D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) democrático D) organizado E) autónomo
A) Incorporar temas transversales B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Niveles de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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