SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Unirse B) Aliarse C) Observarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Humanitario B) Filósofo C) Sabio D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentantito D) Epistemológico E) Descriptivo 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Historiador B) Periodista C) Sociólogo D) Filósofo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Argumentativo D) Filosófico E) Expositivo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) carecía de una clara vocación política. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) serio. C) seco. D) opaco. E) seguro. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El subjetivismo en la historia.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Siete B) Seis C) Ocho D) Diez E) Cinco
A) 2018 B) 2019 C) 2012 D) 2021 E) 2015
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CNE B) CAEN C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Perú, Argentina, Chile
A) Alcachofa y papa. B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) La situación socio-económica de los estudiantes E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 6 C) 4 D) 2 E) 7 
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Vigostky C) Golemam D) Ausubel E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) Gagné C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) Thorndike B) N.A. C) Ausubel D) J, Piaget E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Cuadro sinóptico E) Mapa conceptual
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Cognitiva D) Asociacionista E) Sociocultural
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Adopción de medidas C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Recojo de información
A) Ficha de entrevista B) Cuestionario C) Prueba de ensayo D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje por imitación E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) los intereses de los padres de familia C) Las características de la infraestructura D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Howard Gardner. D) Joseph Novak. E) Robert Gagné
A) autónomo B) organizado C) democrático D) ético y moral E) crítico y reflexivo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Criterios de evaluación E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |
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