Psycholingwistyka - Test
A) Kora przedczołowa. B) Obszar Broki i obszar Wernickego. C) Hipokamp. D) Móżdżek.
A) Rozumienie języka. B) Umiejętności motoryczne. C) Zdolności muzyczne. D) Rozwiązywanie problemów.
A) Noam Chomsky. B) Jean Piaget. C) B.F. Skinner. D) Lew Wygotski.
A) Koncepcja, zgodnie z którą ludzie mogą bez trudu uczyć się wielu języków jednocześnie. B) Teoria, zgodnie z którą na rozwój języka wpływają wyłącznie interakcje społeczne. C) Pogląd, że istnieje ograniczony przedział wiekowy, w którym dana osoba może opanować język z biegłością podobną do rodzimej. D) Przekonanie, że języka uczymy się wyłącznie poprzez naśladownictwo.
A) Funkcjonalne obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego (fMRI). B) Echokardiogram. C) Ultradźwięki. D) Rentgen.
A) Morfologia. B) Fonologia. C) Składnia. D) Pragmatyka.
A) Teoria w psycholingwistyce, która koncentruje się na dwuznaczności składniowej w przetwarzaniu zdań. B) Technika ogrodnicza związana z nauką języków obcych. C) Psychologiczne ramy badania percepcji języka. D) Metoda tworzenia złożonych struktur językowych.
A) Semantyka. B) Fonetyka. C) Składnia. D) Pragmatyka.
A) Badanie języka pisanego. B) Umiejętność dostrzegania subtelnych niuansów językowych. C) Proces odzyskiwania pamięci. D) Świadomość i zrozumienie własnych procesów myślowych.
A) Apraksja B) Dysgrafia C) Dysleksja D) Afazja
A) Wykorzystanie tłumaczenia maszynowego w społecznościach dwujęzycznych. B) Proces poznawczy polegający na przechodzeniu między dwoma językami podczas rozmowy. C) Badanie starożytnych tekstów dwujęzycznych. D) Teoria ewolucji języka.
A) Przekonanie, że język jest niezmienny. B) Teoria mówiąca, że język wywodzi się ze wspólnego korzenia. C) Pomysł, że język wpływa na poznanie. D) Koncepcja, że język i kultura nie są ze sobą powiązane.
A) Apraksja B) Dysgrafia C) Dysleksja D) Afazja
A) Stopniowa utrata biegłości w jednym języku z powodu ograniczonego używania lub ekspozycji. B) Badanie języków starożytnych. C) Rozwój unikalnego dialektu językowego. D) Szybkie przyswajanie słownictwa w nowym języku.
A) Pragmatyka. B) Składnia. C) Socjolingwistyka. D) Fonetyka.
A) Obserwacje behawioralne B) Skany MRI C) Śledzenie ruchu gałek ocznych D) Nagrania EEG
A) Fonetyka. B) Morfologia. C) Neurolingwistyka. D) Składnia.
A) Składnia. B) Morfologia. C) Relatywizm językowy. D) Fonetyka.
A) Artikulacja B) Realizacja C) Formułowanie D) Konceptualizacja
A) Dokładność rzędu milisekundy w pomiarach aktywności mózgu. B) Rozumienie języka na poziomie jakościowym. C) Bezpośrednia stymulacja neuronów. D) Kilka tysięcy neuronów na piksel.
A) Jacob Kantor B) Nicholas Pronko C) Noam Chomsky D) Edward Thorndike
A) Testy oceny kategorycznej. B) Zadania mierzące czas reakcji. C) Techniki obrazowania mózgu. D) Progi percepcji minimalnych różnic (JND).
A) Przesunięcie morfemu B) Mieszanie C) Zamiana fonemów (przesadzenie) D) Substytucja
A) „Wybór słów” B) „Ty szeptałeś moje wykłady” C) „Oni mówią w dziwny sposób” D) „Mój brzuch mnie boli”
A) Zachowania wrodzone w porównaniu z zachowaniami nabytymi B) Behawioryzm w porównaniu z psychoanalizą C) Czynniki dziedziczne w porównaniu z czynnikami środowiskowymi w rozwoju poznawczym D) Metody badań jakościowych w porównaniu z metodami badań ilościowych
A) 1959 B) 1954 C) 1946 D) 1936
A) Wrodzone cechy były powszechnie akceptowane. B) Wrodzone cechy były uważane za nieistotne. C) Wrodzone cechy były postrzegane jako czysto biologiczne. D) Wrodzone cechy nie były uznawane.
A) Ankiety psychologiczne. B) Badania terenowe w dziedzinie językoznawstwa. C) Eksperymenty behawioralne. D) Technologie komputerowe wykorzystujące modele sieci neuronowych.
A) Hipoteza emergencji B) Hipoteza uniwersalnej gramatyki C) Hipoteza wrodzonej zdolności językowej D) Hipoteza behawiorystyczna
A) Jako coś nieistotnego dla psychologii. B) Jako wrodzona ludzka cecha. C) Jako wyłącznie nabyta cecha. D) Jako czysto kulturowe zjawisko.
A) Rayner (1978) B) Fodor C) Tanenhaus i in. (1995) D) Chomsky
A) Etoologia B) Psychoanaliza C) Nauka poznawcza D) Behawioryzm
A) Zadanie nazywania obrazków B) Zadanie decyzyjne leksykalne C) Zadanie odtwarzania z pamięci D) Zadanie uzupełniania zdań
A) Błędy łączenia wskazują na przypadkowe tworzenie słów. B) Słowa o złożonej strukturze morfologicznej powstają przez łączenie morfemów. C) Słowa są pobierane z pamięci jako kompletne jednostki. D) Morfemy nie odgrywają żadnej roli w budowie słów.
A) Podejście oparte na analizie ruchów gałek ocznych. B) Efekt aktywacji semantycznej (primingu). C) Podejście oparte na obserwacji świata wizualnego. D) Zadanie decyzyjne leksykalne.
A) Zamiana fonemów B) Mieszanie C) Zamiana leksykalna D) Przesunięcie morfemu
A) Pary słów o podobnym brzmieniu B) Pary słów, które nie są prawdziwymi słowami C) Pary słów o powiązaniach semantycznych D) Pary słów niezwiązanych ze sobą
A) Jacob Kantor B) Charles E. Osgood C) Nicholas Pronko D) Edward Thorndike
A) Model humanistyczny B) Model behawioralny C) Model psychoanalityczny D) Model poznawczy
A) Uporczywość B) Substytucja C) Antycypacja D) Zmiana pozycji morfemu
A) Zadania obliczeniowe B) Zadania poznawcze C) Zadania neurologiczne D) Zadania behawioralne
A) Uporczywość B) Substytucja C) Zamiana D) Antycypacja
A) Produkcja mowy B) Efekty primingu C) Kodowanie słów D) Zrozumienie zdań
A) Behawioryzm B) Rewolucja poznawcza C) Gramatyka uniwersalna D) Emergencjonizm
A) Teorie mentalistyczne B) Perspektywa behawiorystyczna C) Emergencjonizm D) Perspektywa inatystyczna |
Test utworzony z That Quiz —
tu znajdziesz testy matematyczne dla uczniów na różnym poziomie.