A) Uczenie studentów o historycznych praktykach rolniczych B) Przygotowanie studentów do udanej kariery w rolnictwie C) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego D) Zniechęcanie studentów do kariery w rolnictwie
A) Państwowa edukacja rolnicza B) Studencki eksperyment rolniczy C) Wystawa nauki i rolnictwa D) Nadzorowane doświadczenie rolnicze
A) Promowanie pozarolniczych ścieżek kariery B) Zapewnienie studentom konkurencyjnych możliwości wykorzystania ich wiedzy i umiejętności. C) Skupienie się wyłącznie na nauce teoretycznej D) Zniechęcanie studentów do kariery w rolnictwie
A) Średnie szkoły rolnicze B) FFA C) 4-H D) Programy studiów wyższych w dziedzinie nauk rolniczych
A) Zapewnienie instruktażu, wskazówek i wsparcia studentom poszukującym pracy w rolnictwie. B) Praca na farmie i demonstrowanie wyłącznie praktycznych umiejętności C) Skupienie się wyłącznie na nauce teoretycznej D) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego
A) Koncentrowała się ona wyłącznie na edukacji teoretycznej B) Ustanowiła inicjatywy rolnictwa miejskiego C) Zakazano edukacji rolniczej w szkołach D) Zapewniała ona federalne finansowanie edukacji zawodowej, w tym rolnictwa
A) Departament Edukacji B) Krajowa Rada Edukacji Rolniczej (NCAE) C) Organizacja Narodów Zjednoczonych D) Federacja Amerykańskiego Biura Rolniczego
A) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego B) Wiedza teoretyczna bez umiejętności praktycznych C) Historyczne praktyki rolnicze D) Przygotowanie studentów do kariery w branży rolniczej
A) Pszczelarstwo B) Ogrodnictwo C) Akwakultura D) Hodowla lasu
A) Stowarzyszenie Rolników i Producentów Żywności B) Farms and Fields Alliance C) Fundacja Rzeczników Rolnictwa D) Przyszli farmerzy Ameryki
A) Poprzez edukację studentów w zakresie zrównoważonych metod uprawy i zarządzania środowiskiem B) Zaniedbując kwestie środowiskowe C) Promując niezrównoważone praktyki rolnicze D) Zniechęcając do zainteresowania się zrównoważonymi praktykami
A) Kontrola mechaniczna B) Kontrola kulturowa C) Kontrola biologiczna D) Kontrola chemiczna
A) Jedzenie przez zwierzęta B) Wiatr C) Wzrost korzeni D) Hydroponika
A) Nadanie priorytetu nauce teoretycznej B) Zniechęcanie uczniów do zajmowania stanowisk kierowniczych C) Skupienie się wyłącznie na umiejętnościach technicznych D) Przygotowanie studentów do pełnienia ról kierowniczych w branży rolniczej
A) Skupiając się wyłącznie na nauczaniu teoretycznym B) Zapewniając uczniom praktyczne umiejętności i doświadczenia C) Zaniedbując rozwój umiejętności D) Zniechęcając studentów do podejmowania pracy w rolnictwie
A) Koza B) Świnia C) Krowa D) Owca
A) Azot B) Tlenek węgla C) Tlen D) Metan
A) Witamina C B) Azot C) Sól D) Cukier
A) Zapewnienie studentom wglądu w rzeczywistość i możliwości rozwoju kariery. B) Zniechęcanie studentów do kontynuowania kariery w branży C) Ograniczenie ekspozycji studentów na praktyki branżowe D) Skupienie się wyłącznie na wiedzy teoretycznej
A) Gęstość B) pH C) Temperatura D) Ciśnienie
A) Płodozmian B) Hodowla zwierząt C) Pielenie D) Ogrodnictwo
A) Grabie B) Łopata C) Nożyczki D) Motyka |