A) Rywalizować z innymi w godzinach wolontariatu. B) Unikanie czasu spędzanego z rodziną i przyjaciółmi. C) Zajmowanie się kwestiami społecznymi i poprawa jakości życia w społeczności. D) Aby pochwalić się w mediach społecznościowych.
A) Stawiając się w sytuacji potrzebujących i rozumiejąc ich wyzwania. B) Ignorując zmagania innych. C) Unikając kontaktu z tymi, którzy mają trudności. D) Skupiając się wyłącznie na osobistych osiągnięciach.
A) Dołączenie do organizacji młodzieżowych lub szkolnych klubów skupionych na wolontariacie. B) Spędzają cały swój czas grając w gry wideo. C) Odrzucenie jakiejkolwiek formy zaangażowania społecznego. D) Unikanie interakcji z innymi członkami społeczności.
A) Wykluczając jednostki z interakcji społecznych. B) Wzmacniając poczucie samotności i alienacji społecznej. C) Przedkładając osobiste odosobnienie nad zaangażowanie społeczne. D) Poprzez wspieranie powiązań i relacji z innymi członkami społeczności.
A) Przedkładając osobiste osiągnięcia nad zbiorowy sukces. B) Wykluczając pewne grupy z uczestnictwa. C) Poprzez promowanie indywidualnej rywalizacji i współzawodnictwa. D) Łącząc osoby z różnych środowisk w celu osiągnięcia wspólnego celu.
A) Zachęca do poczucia wspólnej odpowiedzialności i zarządzania społecznością i środowiskiem. B) Zmniejsza to znaczenie dobrobytu społeczności i ochrony środowiska. C) Oddziela jednostki od szerszej społeczności i świata przyrody. D) Promuje kulturę marnotrawnej konsumpcji i lekceważenia natury.
A) Promuje współpracę, wzajemne wsparcie i poczucie odpowiedzialności społecznej. B) Sprzyja podziałom, rywalizacji i indywidualizmowi. C) Utrwala nierówności i niesprawiedliwość społeczną. D) Zmniejsza to znaczenie dobrobytu społeczności i wspólnych celów.
A) Jasne cele, aktywne zaangażowanie społeczności i wymierny wpływ. B) Wysokie koszty finansowe, wyłączne uczestnictwo i ukryte wyniki. C) Brak organizacji, minimalny wkład społeczności i niejasne wyniki. D) Niekompletne cele, bierne zaangażowanie społeczności i nieznane efekty.
A) Promując indywidualizm i lekceważenie innych. B) Unikając zobowiązań i obowiązków. C) Skupiając się wyłącznie na osobistych interesach. D) Pokazując jednostkom wpływ ich działań i zachęcając do odpowiedzialności.
A) Szwecja B) Niemcy C) Austria D) Wielka Brytania
A) Tylko rozwój gospodarczy wpływa na wolontariat. B) Wolontariat opiera się wyłącznie na cechach osobowości. C) Struktury organizacyjne odgrywają znaczącą rolę. D) Systemy polityczne nie mają wpływu na wolontariat.
A) Obowiązek pracy w zamian za świadczenia. B) Służba wojskowa w służbach cywilnych. C) Rozliczenie się ze społecznością. D) Alternatywna służba cywilna.
A) Teksas B) Kalifornia C) Waszyngton D) Nowy Jork
A) Seattle Public Schools B) Bellevue School District C) Tacoma School District D) Everett School District
A) Program Advancement Via Individual Determination (AVID) B) Program dla uczniów wyróżniających się (Honors Program) C) Program International Baccalaureate (IB) D) Program Advanced Placement (AP)
A) 20 godzin B) 200 godzin C) 50 godzin D) 100 godzin
A) Program GPA B) Program Advanced Placement (AP) C) Międzynarodowy Bacalaureat (IB) D) Program łączenia nauki w szkole średniej i na uczelni (Dual Enrollment)
A) 60 000 godzin B) 45 000 godzin C) 20 000 godzin D) 30 000 godzin
A) 350–400 studentów B) 250–300 studentów C) 100–150 studentów D) 500–550 studentów
A) Sprawa ta doprowadziła do ogólnokrajowego zakazu obowiązkowych prac społecznych. B) Sąd nie stwierdził żadnych naruszeń. C) Liczba wymaganych godzin wolontariatu została zwiększona. D) Uznano, że wymaganie to jest niezgodne z konstytucją.
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) Sigma Chi D) Alpha Phi Omega
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) Element związany z pracą społeczną B) Element refleksji C) Element edukacyjny D) Element zaangażowania społecznego
A) Nauczanie oparte na projektach B) Nauczanie odwrócone C) Nauczanie online D) Nauka poprzez praktykę i zaangażowanie społeczne
A) Projekt Edukacji Obywatelskiej B) Dewey C) Reagan D) Kilpatrick
A) 1918 B) 1902 C) lata 80. D) lata 50.
A) Założył projekt edukacji obywatelskiej. B) Przystąpił do wdrażania idei neoliberalizmu. C) Wprowadził metodę projektową. D) Opracował metody nauczania oparte na praktycznej działalności społecznej.
A) Lata 50. XX wieku B) Lata 80. XX wieku C) 1902 D) Lata 70. XX wieku
A) Projekt edukacji obywatelskiej B) Ideologie Deweya C) Metoda projektowa Kilpatricka D) Propozycje polityczne Reagana
A) Polityka neoliberalna B) Ruchy oparte na inicjatywach oddolnych C) Propozycje polityczne w placówkach edukacyjnych D) Reformy na poziomie stanowym
A) Uniwersytet Yale B) Uniwersytet Harvarda C) Uniwersytet Johns Hopkins D) Uniwersytet Maryland
A) 25% B) 55% C) 60% D) 40%
A) Ekonomia B) Edukacja C) Polityka D) Religia
A) Organizowanie zbiórek krwi dla Czerwonego Krzyża B) Organizowanie zawodów sportowych C) Prowadzenie seminariów biznesowych D) Organizowanie wieców politycznych
A) Centralne zarządzanie B) Suwerenność sfer C) Integracja społeczna D) Kontrola rządowa
A) Wzmacnianie B) Centralizacja C) Współpraca D) Włączenie
A) Centralizacja władzy B) Podział władzy C) Unikanie przejrzystości D) Wykluczanie lokalnych opinii |