A) B.F. Skinner B) Zygmunt Freud C) Ulric Neisser D) Iwan Pawłow
A) Percepcja B) Pamięć C) Nauka D) Myślenie
A) Zakłócenia B) Rozpad C) Kodowanie D) Odzyskiwanie
A) Hipokamp B) Płat potyliczny C) Kora przedczołowa D) Móżdżek
A) Neutralna odpowiedź B) Wzmocniona reakcja C) Reakcja bezwarunkowa D) Odpowiedź warunkowa
A) Efekt dezinformacji B) Zwiększenie pamięci C) Błąd przywołania D) Dysonans poznawczy
A) Efekt aktualności B) Efekt pierwszeństwa C) Pamięć sensoryczna D) Chunking
A) Lew Wygotski B) Erik Erikson C) Lawrence Kohlberg D) Jean Piaget
A) Hipoteza B) Algorytm C) Schemat D) Koncepcja
A) Pamięć zależna od stanu B) Proaktywna ingerencja C) Ingerencja z mocą wsteczną D) Specyficzność kodowania
A) Kreatywność B) Pamięć C) Wyobraźnia D) Rozwiązywanie problemów
A) Opracowanie B) Przejęcie C) Chunking D) Konsolidacja
A) Uprzedzenia z perspektywy czasu B) Heurystyka dostępności C) Błąd potwierdzenia D) Błąd zakotwiczenia
A) Pamięć robocza B) Pamięć proceduralna C) Selektywna uwaga D) Metapoznanie
A) XVIII wiek B) XVII wiek C) XX wiek D) XIX wiek
A) George Berkeley B) Immanuel Kant C) John Locke D) René Descartes
A) Obszar Wernickego B) Hipokamp C) Obszar Broki D) Migdałek (w łozowiu)
A) Krytyka empiryzmu. B) Powstanie Centrum Badań Poznawczych na Uniwersytecie Harvarda. C) Zrozumienie ludzkich możliwości w celu szkolenia żołnierzy. D) Rozwój behawioryzmu.
A) Noam Chomsky B) Donald Broadbent C) J. S. Bruner D) Allen Newell
A) Badanie procesu myślenia (1956) B) Typy psychologiczne (1921) C) Psychologia poznawcza (1967) D) Plany i struktura zachowania (1960)
A) Hipoteza funkcji poznawczych B) Koncepcje sztucznej inteligencji C) Zasady behawioryzmu D) Dualizm umysł-ciało
A) Noam Chomsky i J. S. Bruner B) Allen Newell i Herbert Simon C) Donald Broadbent i George Mandler D) Carl Jung i Jean Piaget
A) Badanie psychologii dynamicznej. B) Rozwój technologii sztucznej inteligencji. C) Promowanie behawioryzmu. D) Uchwycenie i rozwój rewolucji poznawczej.
A) Ulric Neisser B) George Mandler C) Jean Piaget D) Carl Jung
A) 'Psychological Types' (Typy psychologiczne) B) 'Plans and the Structure of Behavior' (Plany i struktura zachowania) C) 'Cognitive Psychology' (Psychologia poznawcza) D) 'A Study of Thinking' (Studium procesu myślenia)
A) 'Typy psychologiczne' B) 'Studium myślenia' C) 'Plany i struktura zachowania' D) 'Psychologia poznawcza'
A) Powstanie sztucznej inteligencji B) Debaty filozoficzne dotyczące wrodzonych idei C) Odejście od behawioryzmu D) Badania wojskowe podczas II wojny światowej
A) Zasady behawioryzmu B) Debaty filozoficzne dotyczące empiryzmu C) Koncepcje dynamicznej psychologii D) Prace oparte na założeniach psychologii poznawczej
A) Psychologia dynamiczna B) Sztuczna inteligencja C) Dualizm umysł-ciało D) Teoria informacji
A) Podzielona uwaga B) Kontrola endogenna C) Przetwarzanie świadome D) Kontrola egzogenna
A) Ukierunkowanie uwagi B) Kontrola od góry (top-down) C) Kontrola od dołu (bottom-up) D) Refleksywna
A) Słuchacz zazwyczaj jest w stanie powtórzyć cały komunikat na końcu, skupiając uwagę tylko na lewym lub prawym uchu, w zależności od sytuacji. B) Słuchacz może przekazać treść komunikatu, który był ignorowany. C) Słuchacz nie jest w stanie zrozumieć obu fragmentów komunikatu, gdy koncentruje się na jednym z nich (shadowing). D) Słuchacz nie zauważa, jeśli zmienia się ton głosu komunikatu, który jest ignorowany.
A) Tylko wtedy, gdy wysokość tonów jest różna. B) Nie, nie są w stanie tego zrobić. C) Tak, są w stanie to zrobić. D) Jeśli zostanie wymienione ich imię.
A) Przechowywanie w pamięci długotrwałej B) Wczesne przetwarzanie sensoryczne C) Analiza w pamięci krótkotrwałej D) Głębokie przetwarzanie
A) Mogą zapamiętać go na dłuższy czas. B) Mogą zauważyć, czy następuje zmiana wysokości dźwięku lub czy dźwięk całkowicie ustaje. C) Nie są w stanie zauważyć żadnych zmian. D) Mogą zrozumieć i przekazać treść tego przekazu.
A) Całkowicie go ignorują. B) Przechowują go w pamięci długotrwałej. C) Mogą dokładnie odtworzyć jego treść. D) Niektórzy nawet zwracają uwagę na przekaz prezentowany w uchu, które nie jest aktywnie słuchane.
A) Znajomość wyglądu Wieży Eiffla. B) Przypomnienie sobie imienia przyjaciela z szóstej klasy szkoły podstawowej. C) Jazda samochodem. D) Wspomnienie, gdzie się było, gdy dowiedziono się o ważnym wydarzeniu.
A) Noam Chomsky B) Carl Wernicke C) Jean Piaget D) B.F. Skinner
A) Indywidualne elementy kształtowania się języka B) Użycie języka w zależności od nastroju C) Proces nabywania języka D) Fonemy
A) Badanie procesu nabywania języka. B) Rozważania na temat własnych myśli. C) Procesy pamięci krótkotrwałej. D) Analiza fonemów w psychologii poznawczej.
A) Efekt fałszywej sławy B) Déjà vu C) Kryptomnezja D) Efekt ważności
A) Daniel Kahneman B) Carl Rogers C) Aaron T. Beck D) Sigmund Freud
A) Gordon B. Moskowitz B) Kenneth Dodge C) Jean Piaget D) Sigmund Freud
A) Trzy B) Cztery C) Pięć D) Siedem
A) Wiedza proceduralna B) Wiedza metakognitywna C) Wiedza deklaratywna D) Wiedza hierarchiczna |