A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Sociólogo B) Humanitario C) Filósofo D) Psicólogo E) Sabio
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Expositivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Periodista B) Filósofo C) Sociólogo D) Historiador E) Teólogo
A) Expositivo B) Narrativo C) Filosófico D) Argumentativo E) Descriptivo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) serio. C) seco. D) opaco. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) El nihilismo como tradición histórica. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Seis C) Ocho D) Cinco E) Siete
A) 2019 B) 2015 C) 2018 D) 2012 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) CORPAC E) RENIEC Registro
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El cacao y espárragos B) La alcachofa y paprika C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) I y II E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 8 B) 2 C) 7 D) 4 E) 6
A) 4 B) 1 C) 2 D) 5 E) 3
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Mapa mental.
A) Bruner B) Ausubel C) Vigostky D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Thorndike B) Kohlberg C) J, Piaget D) Ausubel E) N.A.
A) Ausubel B) Vyigotski C) Gagné D) Thorndike E) Bruner
A) N.A. B) Ausubel C) Bruner D) J, Piaget E) Thorndike
A) Red semántica. B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Mapa semántico E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Metacognición, autorregulación, acción y percepción D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sistémica B) Asociacionista C) Sociocultural D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Información de los resultados D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) ético y moral B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Incorporar temas transversales E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |