A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Asociarse C) Nutrirse D) Unirse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Humanitario E) Sociólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un científico químico B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Epistemológico D) Narrativo E) Expositivo
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Teólogo C) Periodista D) Historiador E) Filósofo
A) Filosófico B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seco. B) serio. C) real. D) seguro. E) opaco.
A) Opinión social o pública organizada. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos todos los peruanos
A) CONAM B) CORPAC C) CNE D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) La capilla tiene forma de un copón.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Manuel A. Odria Amoretti D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) II y III B) III y IV C) sólo I D) I y II E) sólo IV
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Significatividad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 4 B) 6 C) 2 D) 8 E) 7
A) 4 B) 3 C) 5 D) 2 E) 1
A) Juego de roles. B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Vigostky B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) Ausubel B) Kohlberg C) N.A. D) J, Piaget E) Thorndike
A) Bruner B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) Thorndike B) N.A. C) Ausubel D) Bruner E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa semántico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Cognitiva B) Asociacionista C) Del Procesamiento de la Información D) Sociocultural E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) De las operaciones concretas E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) autónomo B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Criterios de evaluación B) Niveles de logro. C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Diversificación curricular. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |