A) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego B) Zniechęcanie studentów do kariery w rolnictwie C) Przygotowanie studentów do udanej kariery w rolnictwie D) Uczenie studentów o historycznych praktykach rolniczych
A) Państwowa edukacja rolnicza B) Wystawa nauki i rolnictwa C) Nadzorowane doświadczenie rolnicze D) Studencki eksperyment rolniczy
A) Zniechęcanie studentów do kariery w rolnictwie B) Zapewnienie studentom konkurencyjnych możliwości wykorzystania ich wiedzy i umiejętności. C) Promowanie pozarolniczych ścieżek kariery D) Skupienie się wyłącznie na nauce teoretycznej
A) FFA B) Programy studiów wyższych w dziedzinie nauk rolniczych C) 4-H D) Średnie szkoły rolnicze
A) Zapewnienie instruktażu, wskazówek i wsparcia studentom poszukującym pracy w rolnictwie. B) Praca na farmie i demonstrowanie wyłącznie praktycznych umiejętności C) Skupienie się wyłącznie na nauce teoretycznej D) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego
A) Ustanowiła inicjatywy rolnictwa miejskiego B) Koncentrowała się ona wyłącznie na edukacji teoretycznej C) Zakazano edukacji rolniczej w szkołach D) Zapewniała ona federalne finansowanie edukacji zawodowej, w tym rolnictwa
A) Departament Edukacji B) Federacja Amerykańskiego Biura Rolniczego C) Krajowa Rada Edukacji Rolniczej (NCAE) D) Organizacja Narodów Zjednoczonych
A) Promowanie wyłącznie rolnictwa miejskiego B) Historyczne praktyki rolnicze C) Przygotowanie studentów do kariery w branży rolniczej D) Wiedza teoretyczna bez umiejętności praktycznych
A) Pszczelarstwo B) Ogrodnictwo C) Hodowla lasu D) Akwakultura
A) Fundacja Rzeczników Rolnictwa B) Stowarzyszenie Rolników i Producentów Żywności C) Farms and Fields Alliance D) Przyszli farmerzy Ameryki
A) Promując niezrównoważone praktyki rolnicze B) Zniechęcając do zainteresowania się zrównoważonymi praktykami C) Zaniedbując kwestie środowiskowe D) Poprzez edukację studentów w zakresie zrównoważonych metod uprawy i zarządzania środowiskiem
A) Kontrola biologiczna B) Kontrola mechaniczna C) Kontrola chemiczna D) Kontrola kulturowa
A) Wzrost korzeni B) Jedzenie przez zwierzęta C) Wiatr D) Hydroponika
A) Skupienie się wyłącznie na umiejętnościach technicznych B) Nadanie priorytetu nauce teoretycznej C) Przygotowanie studentów do pełnienia ról kierowniczych w branży rolniczej D) Zniechęcanie uczniów do zajmowania stanowisk kierowniczych
A) Skupiając się wyłącznie na nauczaniu teoretycznym B) Zaniedbując rozwój umiejętności C) Zniechęcając studentów do podejmowania pracy w rolnictwie D) Zapewniając uczniom praktyczne umiejętności i doświadczenia
A) Owca B) Świnia C) Krowa D) Koza
A) Tlen B) Tlenek węgla C) Azot D) Metan
A) Cukier B) Sól C) Witamina C D) Azot
A) Skupienie się wyłącznie na wiedzy teoretycznej B) Ograniczenie ekspozycji studentów na praktyki branżowe C) Zapewnienie studentom wglądu w rzeczywistość i możliwości rozwoju kariery. D) Zniechęcanie studentów do kontynuowania kariery w branży
A) Gęstość B) pH C) Ciśnienie D) Temperatura
A) Ogrodnictwo B) Hodowla zwierząt C) Pielenie D) Płodozmian
A) Łopata B) Nożyczki C) Grabie D) Motyka |