A) Analiza wyników akademickich uczniów B) Badanie wykorzystania technologii edukacyjnych C) Studiowanie indywidualnych technik nauczania D) Zrozumienie relacji między edukacją a społeczeństwem
A) Koncentrując się na aspektach finansowych szkół B) Poprzez ocenę osiągnięć akademickich studentów C) Badając trendy w rozwoju oprogramowania edukacyjnego D) Analizując, w jaki sposób instytucje edukacyjne kształtują i są kształtowane przez społeczeństwo
A) Rozwój programu nauczania B) Reforma edukacji C) Różnorodność w klasie D) Nierówności edukacyjne
A) Kapitał kulturowy B) Niekorzystna sytuacja edukacyjna C) System śledzenia D) Determinizm technologiczny
A) Interakcjonizm symboliczny B) Teoria konfliktu C) Funkcjonalizm strukturalny D) Teoria feministyczna
A) Zróżnicowanie B) Asymilacja C) Marginalizacja D) Socjalizacja
A) Że każdy powinien otrzymać taką samą ocenę B) Nauczyciele są głównym wyznacznikiem sukcesu uczniów. C) Edukacja powinna być bezpłatna dla wszystkich D) Sukces opiera się na indywidualnych umiejętnościach i wysiłku
A) Promują indywidualizm B) Uczą norm i wartości kulturowych C) Skupiają się wyłącznie na umiejętnościach akademickich D) Eliminują różnice kulturowe
A) Asymilacja kulturowa B) Standaryzowane testy C) Jednorodne grupowanie D) Akcja afirmatywna
A) Śledzenie szkoły B) Bony edukacyjne C) Korepetycje rówieśnicze D) Umiejętności cyfrowe
A) Judith Butler B) Pierre Bourdieu C) Paul Willis D) Dorothy Smith
A) Zapewnił finansowanie dla historycznie czarnych uczelni B) Uznał on segregację rasową w szkołach za niezgodną z konstytucją Stanów Zjednoczonych C) Nakazał równe finansowanie wszystkich szkół publicznych D) Ustanowiła ona krajowe standardy programowe
A) Proces grupowania uczniów na podstawie ich umiejętności B) Strach jednostki przed potwierdzeniem negatywnego stereotypu na temat jej grupy społecznej C) Nadmierny nacisk na różnorodność kulturową w programie nauczania D) Wymóg standardowych testów
A) Zapewniając wszystkim taką samą jakość edukacji B) Poprzez priorytetowe traktowanie indywidualnego wysiłku nad umiejętnościami C) Eliminując rolę statusu społeczno-ekonomicznego w edukacji D) Tworząc nierówny dostęp do zasobów i możliwości edukacyjnych |