A) Studiowanie indywidualnych technik nauczania B) Analiza wyników akademickich uczniów C) Badanie wykorzystania technologii edukacyjnych D) Zrozumienie relacji między edukacją a społeczeństwem
A) Badając trendy w rozwoju oprogramowania edukacyjnego B) Koncentrując się na aspektach finansowych szkół C) Analizując, w jaki sposób instytucje edukacyjne kształtują i są kształtowane przez społeczeństwo D) Poprzez ocenę osiągnięć akademickich studentów
A) Nierówności edukacyjne B) Reforma edukacji C) Różnorodność w klasie D) Rozwój programu nauczania
A) Niekorzystna sytuacja edukacyjna B) System śledzenia C) Determinizm technologiczny D) Kapitał kulturowy
A) Funkcjonalizm strukturalny B) Teoria konfliktu C) Interakcjonizm symboliczny D) Teoria feministyczna
A) Asymilacja B) Marginalizacja C) Socjalizacja D) Zróżnicowanie
A) Nauczyciele są głównym wyznacznikiem sukcesu uczniów. B) Edukacja powinna być bezpłatna dla wszystkich C) Że każdy powinien otrzymać taką samą ocenę D) Sukces opiera się na indywidualnych umiejętnościach i wysiłku
A) Uczą norm i wartości kulturowych B) Promują indywidualizm C) Eliminują różnice kulturowe D) Skupiają się wyłącznie na umiejętnościach akademickich
A) Standaryzowane testy B) Asymilacja kulturowa C) Akcja afirmatywna D) Jednorodne grupowanie
A) Bony edukacyjne B) Korepetycje rówieśnicze C) Umiejętności cyfrowe D) Śledzenie szkoły
A) Dorothy Smith B) Judith Butler C) Pierre Bourdieu D) Paul Willis
A) Nakazał równe finansowanie wszystkich szkół publicznych B) Ustanowiła ona krajowe standardy programowe C) Uznał on segregację rasową w szkołach za niezgodną z konstytucją Stanów Zjednoczonych D) Zapewnił finansowanie dla historycznie czarnych uczelni
A) Strach jednostki przed potwierdzeniem negatywnego stereotypu na temat jej grupy społecznej B) Nadmierny nacisk na różnorodność kulturową w programie nauczania C) Wymóg standardowych testów D) Proces grupowania uczniów na podstawie ich umiejętności
A) Zapewniając wszystkim taką samą jakość edukacji B) Eliminując rolę statusu społeczno-ekonomicznego w edukacji C) Tworząc nierówny dostęp do zasobów i możliwości edukacyjnych D) Poprzez priorytetowe traktowanie indywidualnego wysiłku nad umiejętnościami |