A) Studiowanie indywidualnych technik nauczania B) Badanie wykorzystania technologii edukacyjnych C) Zrozumienie relacji między edukacją a społeczeństwem D) Analiza wyników akademickich uczniów
A) Poprzez ocenę osiągnięć akademickich studentów B) Badając trendy w rozwoju oprogramowania edukacyjnego C) Koncentrując się na aspektach finansowych szkół D) Analizując, w jaki sposób instytucje edukacyjne kształtują i są kształtowane przez społeczeństwo
A) Rozwój programu nauczania B) Reforma edukacji C) Różnorodność w klasie D) Nierówności edukacyjne
A) Niekorzystna sytuacja edukacyjna B) Determinizm technologiczny C) Kapitał kulturowy D) System śledzenia
A) Interakcjonizm symboliczny B) Teoria konfliktu C) Funkcjonalizm strukturalny D) Teoria feministyczna
A) Asymilacja B) Zróżnicowanie C) Socjalizacja D) Marginalizacja
A) Akcja afirmatywna B) Jednorodne grupowanie C) Asymilacja kulturowa D) Standaryzowane testy
A) Wymóg standardowych testów B) Proces grupowania uczniów na podstawie ich umiejętności C) Nadmierny nacisk na różnorodność kulturową w programie nauczania D) Strach jednostki przed potwierdzeniem negatywnego stereotypu na temat jej grupy społecznej
A) Promują indywidualizm B) Skupiają się wyłącznie na umiejętnościach akademickich C) Uczą norm i wartości kulturowych D) Eliminują różnice kulturowe
A) Śledzenie szkoły B) Bony edukacyjne C) Umiejętności cyfrowe D) Korepetycje rówieśnicze
A) John Dewey B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Max Weber
A) Lata 90. XX wieku B) Lata 80. XX wieku C) Lata 70. XX wieku D) Lata 60. XX wieku
A) Metody łączące różne podejścia B) Teoria reprodukcji kulturowej C) Wyłącznie metody jakościowe D) Teorie ogólne
A) Tworząc nierówny dostęp do zasobów i możliwości edukacyjnych B) Poprzez priorytetowe traktowanie indywidualnego wysiłku nad umiejętnościami C) Eliminując rolę statusu społeczno-ekonomicznego w edukacji D) Zapewniając wszystkim taką samą jakość edukacji
A) Hogben (1938) B) Heath C) Floud i inni D) Glass
A) Indywidualizm B) Autorytaryzm C) Anarchizm D) Kolektywizm
A) Równościowa reforma możliwości B) Teoria kapitału ludzkiego C) Funkcjonalizm technologiczny D) Neo-marksistowska krytyka
A) Pierre Bourdieu B) Paul Willis C) Judith Butler D) Dorothy Smith
A) Émile Durkheim B) Pierre Bourdieu C) Talcott Parsons D) Max Weber
A) Uznał on segregację rasową w szkołach za niezgodną z konstytucją Stanów Zjednoczonych B) Zapewnił finansowanie dla historycznie czarnych uczelni C) Ustanowiła ona krajowe standardy programowe D) Nakazał równe finansowanie wszystkich szkół publicznych
A) James Coleman B) Basil Bernstein C) Stephen Ball D) Émile Durkheim
A) Nauczyciele są głównym wyznacznikiem sukcesu uczniów. B) Sukces opiera się na indywidualnych umiejętnościach i wysiłku C) Że każdy powinien otrzymać taką samą ocenę D) Edukacja powinna być bezpłatna dla wszystkich
A) Poprzez testy standaryzowane. B) Poprzez ukryty program nauczania. C) Poprzez zaangażowanie rodziców. D) Poprzez zajęcia pozalekcyjne.
A) Systemy edukacji eliminowały różnice klasowe. B) Systemy edukacji nie były powiązane z podziałami klasowymi. C) Systemy edukacji zawsze promowały równość. D) Systemy edukacji raczej odzwierciedlały, niż podważały, podziały klasowe.
A) (Heath 2000) B) (Glass 1954) C) (Nowa socjologia edukacji, lata 70. XX wieku) D) (Teoria wyboru racjonalnego) |