A) Capacidade de compreender fluentemente duas línguas.
B) Capacidade de falar fluentemente duas línguas.
C) Capacidade de escrever fluentemente em duas línguas.
D) Capacidade de ouvir fluentemente em duas línguas.

A) Não tem qualquer impacto no processamento da linguagem.
B) Só afecta a primeira língua que uma pessoa aprendeu.
C) Pode levar a uma melhoria das capacidades de processamento linguístico em ambas as línguas.
D) A doença prejudica as capacidades de processamento da linguagem.

A) Conduz ao isolamento de outras culturas.
B) Pode melhorar a compreensão e a empatia em relação a diferentes culturas.
C) Dificulta a comunicação com pessoas monolingues.
D) Não tem qualquer impacto nas interações sociais.

A) Não tem qualquer impacto na capacidade de resolução de problemas.
B) Pode levar a uma melhor capacidade de resolução de problemas devido a uma maior flexibilidade cognitiva.
C) Afecta apenas as tarefas de resolução de problemas relacionados com a língua.
D) Diminui a capacidade de resolução de problemas, causando confusão.

A) Não, o bilinguismo não tem qualquer efeito sobre o declínio cognitivo.
B) Sim, o bilinguismo tem sido associado a um atraso no declínio cognitivo.
C) O bilinguismo acelera o declínio cognitivo nos adultos mais velhos.
D) O bilinguismo só afecta os indivíduos mais jovens.

A) Poliglota.
B) Tradutor.
C) Monolingue.
D) Bilingue.

A) O bilinguismo sufoca a criatividade.
B) Os indivíduos bilingues são menos criativos do que os monolingues.
C) A criatividade não está relacionada com o bilinguismo.
D) Pode aumentar a criatividade ao proporcionar diferentes perspectivas linguísticas e flexibilidade cognitiva.

A) A incapacidade do cérebro para processar várias línguas.
B) A resistência do cérebro à aprendizagem de novas línguas.
C) A capacidade de processamento automático da linguagem no cérebro.
D) A capacidade do cérebro para manter uma função cognitiva normal na presença de uma patologia cerebral.