A) Preparar os estudantes para carreiras de sucesso no sector agrícola B) Ensinar aos alunos as práticas agrícolas históricas C) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola D) Promover exclusivamente a agricultura urbana
A) Experiência agrícola supervisionada B) Exposição de ciência e agricultura C) Ensino Agrícola do Estado D) Estudantes Experiência Agrícola
A) Proporcionar aos estudantes oportunidades competitivas para aplicarem os seus conhecimentos e competências B) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola C) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica D) Promover as carreiras não agrícolas
A) Cursos universitários em ciências agrícolas B) FFA C) Liceus agrícolas D) 4-H
A) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica B) Promover exclusivamente a agricultura urbana C) Fornecer instrução, orientação e apoio aos estudantes que pretendem seguir carreiras no sector agrícola D) Trabalhar numa exploração agrícola e demonstrar apenas competências práticas
A) Proibiu o ensino agrícola nas escolas B) Lançou iniciativas de agricultura urbana C) A diretiva prevê o financiamento federal do ensino profissional, incluindo a agricultura D) Centrou-se apenas no ensino teórico
A) Federação Americana do Bureau Agrícola B) Nações Unidas C) Departamento de Educação D) Conselho Nacional de Educação Agrícola (NCAE)
A) Preparar os estudantes para carreiras no sector agrícola B) Promover apenas a agricultura urbana C) Conhecimentos teóricos sem competências práticas D) Práticas agrícolas históricas
A) Porco B) Cabra C) Vaca D) Ovinos
A) Concentrar-se apenas nas competências técnicas B) Desincentivar os estudantes de ocuparem posições de liderança C) Preparar os estudantes para funções de liderança no sector agrícola D) Dar prioridade à aprendizagem teórica
A) Pressão B) Densidade C) Temperatura D) pH
A) Oxigénio B) Metano C) Monóxido de carbono D) Nitrogénio
A) Pá B) Enxada C) Ancinho D) Tesoura
A) Controlo químico B) Controlo cultural C) Controlo biológico D) Controlo mecânico
A) Concentrar-se apenas nos conhecimentos teóricos B) Limitar a exposição dos estudantes às práticas do sector C) Proporcionar aos estudantes uma visão do mundo real e oportunidades de carreira D) Desencorajar os estudantes de seguirem carreiras no sector
A) Aquacultura B) Horticultura C) Silvicultura D) Apicultura
A) Ao desencorajar os estudantes de seguirem carreiras agrícolas B) Ao concentrar-se apenas no ensino teórico C) Proporcionando aos estudantes competências e experiências práticas D) Ao negligenciar o desenvolvimento de competências
A) Desincentivando o interesse por práticas sustentáveis B) Educar os estudantes sobre métodos de agricultura sustentável e gestão ambiental C) Ao negligenciar as preocupações ambientais D) Ao promover práticas agrícolas não sustentáveis
A) Nitrogénio B) Açúcar C) Sal D) Vitamina C
A) Aliança Fazendas e Campos B) Futuros Agricultores da América C) Associação Agrícola e Alimentar D) Fundação dos Defensores da Agricultura
A) Crescimento das raízes B) Alimentação dos animais C) Vento D) Hidroponia
A) Monda B) Rotação das culturas C) Horticultura D) Criação de gado |