Psicologia experimental - Questionário
A) Prestar assistência terapêutica a indivíduos. B) Prever o comportamento futuro com base em observações. C) Analisar estudos de casos históricos. D) Compreender o comportamento através de experiências controladas.
A) Fornecer uma base de referência para comparação com o grupo experimental. B) Para tornar a experiência mais complexa. C) Para garantir que os participantes não têm conhecimento do estudo. D) Para manipular a variável independente.
A) Teste do qui-quadrado. B) Análise de regressão. C) Teste T. D) ANOVA (Análise de Variância).
A) O grupo experimental está exposto à variável independente, enquanto o grupo de controlo não está. B) O grupo experimental é observado num ambiente naturalista. C) Ambos os grupos recebem tratamentos diferentes. D) O grupo de controlo é aquele em que os investigadores não têm conhecimento dos resultados.
A) O significado estatístico dos resultados. B) O número de participantes no estudo. C) A capacidade de uma experiência ser repetida com resultados semelhantes. D) A complexidade do projeto experimental.
A) Consentimento informado. B) Engano. C) Beneficência. D) Confidencialidade.
A) A exatidão das medições efectuadas. B) A fiabilidade da replicação do estudo. C) O significado estatístico dos resultados. D) A medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados para contextos do mundo real.
A) Fornecer feedback falso sobre o seu desempenho. B) Para garantir que não se apercebem da manipulação. C) Para os informar sobre a verdadeira natureza e o objetivo do estudo. D) Para recolher dados adicionais.
A) Ernst Heinrich Weber, em Berlim, Alemanha. B) Hermann Ebbinghaus, em Paris, França. C) Charles Bell, em Londres, Inglaterra. D) Wilhelm Wundt, em Leipzig, Alemanha.
A) Ernst Heinrich Weber B) Francois Magendie C) Wilhelm Wundt D) Charles Bell
A) ΔI/I = k B) I - ΔI = k C) ΔI + I = k D) I/ΔI = k
A) Wilhelm Wundt B) Hermann Ebbinghaus C) François Magendie D) Ernst Heinrich Weber
A) Neuroimagem B) Observação comportamental C) Análise genética D) Introspecção
A) A Lei de Weber. B) A existência de nervos motores. C) A crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos. D) A presença de nervos sensoriais na medula espinhal.
A) Princípio da Introspecção de Wundt B) Curva de Esquecimento de Ebbinghaus C) Lei de Weber D) Lei de Bell-Magendie
A) Wilhelm Wundt B) Gustav Fechner C) Ernst Heinrich Weber D) Oswald Külpe
A) 1855 B) 1860 C) 1883 D) 1879
A) Introspecção B) Estruturalismo C) Voluntarismo D) Configuração mental (Einstellung)
A) Pensamento perceptivo B) Pensamento associativo C) Pensamento sensorial D) Pensamento desprovido de imagens
A) Psicologia da Gestalt B) Psicologia Humanista C) Behaviorismo D) Psicanálise
A) Jerzy Neyman B) Sir Frederic Bartlett C) Charles Sanders Peirce D) George Trumbull Ladd
A) Universidade de Chicago B) Universidade de Harvard C) Universidade Johns Hopkins D) Universidade de Yale
A) Universidade de Chicago B) Universidade de Harvard C) Universidade Johns Hopkins D) Universidade Columbia
A) Escala Celsius B) Escala Kelvin C) Escala Fahrenheit D) Escala Rankine
A) Analisar as interações sociais B) Estudar o comportamento animal C) Explorar as etapas do desenvolvimento D) Compreender a percepção humana
A) Ciência Cognitiva B) Psicologia Experimental C) Teoria Crítica D) Análise Comportamental
A) Detecção de impulsos nervosos B) Registro de tempos de reação C) Medição da pressão arterial D) Apresentação de imagens separadamente para cada olho
A) Polígrafo B) Aparelho de ressonância magnética (RM) C) Eletroencefalógrafo (EEG) D) Cronoscópio de Hipp
A) Escala de intervalo B) Escala nominal C) Escala ordinal D) Escala de razão
A) Pontuações padronizadas em um teste de desempenho B) Temperatura em Fahrenheit C) Comprimento D) Diferença na intensidade sonora
A) Dissonância cognitiva B) Condicionamento clássico C) Teoria da aprendizagem social D) Condicionamento operante
A) 1982 B) 1999 C) 1974 D) 1965
A) Psicologia Humanista B) Behaviorismo C) Psicanálise D) Psicologia Cognitiva
A) Hermann von Helmholtz B) Carl Ludwig C) Wheatstone D) Matthäus Hipp
A) Eliminação de variáveis individuais que podem influenciar os resultados. B) Eles exigem um número maior de participantes. C) Possíveis efeitos de sequência. D) Menos condições podem ser testadas.
A) Camuflagem B) Hibernação C) Migração por longas distâncias D) Ecolocalização
A) Validade de construto B) Teste-reteste C) Divisão ao meio D) Validade de critério
A) Velocidade de projéteis B) Percepção de profundidade C) Intensidade da corrente elétrica D) Tempos de resposta
A) George Trumbull Ladd B) Joseph Jastrow C) John Dewey D) Jerzy Neyman
A) Condicionamento clássico B) Condicionamento operante C) Teoria da aprendizagem social D) Dissonância cognitiva
A) John Dewey B) Jerzy Neyman C) George Trumbull Ladd D) Joseph Jastrow
A) Modelo transversal. B) Modelo com grupos de controle e medidas repetidas. C) Modelo longitudinal. D) Modelo de estudo de casos e controles.
A) Hermann von Helmholtz B) Carl Ludwig C) Wheatstone D) Matthäus Hipp
A) Eles utilizam tambores rotativos. B) Eles empregam sinais elétricos. C) Eles utilizam lâminas vibratórias. D) Alguns possuem uma lente.
A) Um tratamento diferente do grupo experimental. B) Um placebo. C) O mesmo tratamento que o grupo experimental. D) Nenhum tratamento.
A) Seringa, bisturi e estetoscópio B) Oscilador, atenuador, estroboscópio C) Computador, calculadora e smartphone D) Microscópio, telescópio e termômetro
A) Philip Zimbardo B) Norman Triplett C) Stanley Milgram D) John B. Watson
A) Exclusivamente em órgãos governamentais. B) Em todas as empresas privadas. C) Em instituições como universidades, onde pesquisas psicológicas são realizadas. D) Apenas em instalações médicas.
A) Escritórios B) Escolas C) Hospitais D) Residências particulares
A) Escola de Frankfurt B) Escola Behaviorista C) Escola Cognitiva D) Escola Psicanalítica
A) William James B) Ivan Pavlov C) Sigmund Freud D) Carl Jung
A) Eles previnem os efeitos de sequência. B) Eles permitem a participação de mais indivíduos. C) Eles não apresentam desvantagens. D) Eles eliminam as variáveis de confusão relacionadas à pessoa.
A) O olfatómetro Zwaardemker. B) Um eletroencefalógrafo. C) O labirinto de água de Morris. D) O labirinto de braços radiais.
A) O labirinto de braços radiais. B) Um teste de acuidade visual. C) O labirinto de água de Morris. D) Um equipamento de olfatoriedade.
A) Quatro categorias. B) Duas categorias. C) Uma categoria. D) Três categorias.
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) R.A. Fisher. D) Sigmund Freud.
A) A parcimônia sugere escolher a teoria mais complexa disponível. B) As teorias devem ser selecionadas com base em sua popularidade. C) Se duas teorias explicam as observações igualmente bem, prefira a mais simples. D) A simplicidade é irrelevante ao comparar teorias científicas.
A) Fotocimógrafo B) Quimógrafo C) Galvanômetro D) Estereoscópio |
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