Psicologia experimental - Questionário
A) Prestar assistência terapêutica a indivíduos. B) Compreender o comportamento através de experiências controladas. C) Analisar estudos de casos históricos. D) Prever o comportamento futuro com base em observações.
A) Fornecer uma base de referência para comparação com o grupo experimental. B) Para tornar a experiência mais complexa. C) Para garantir que os participantes não têm conhecimento do estudo. D) Para manipular a variável independente.
A) Teste do qui-quadrado. B) Teste T. C) Análise de regressão. D) ANOVA (Análise de Variância).
A) O grupo experimental é observado num ambiente naturalista. B) O grupo experimental está exposto à variável independente, enquanto o grupo de controlo não está. C) O grupo de controlo é aquele em que os investigadores não têm conhecimento dos resultados. D) Ambos os grupos recebem tratamentos diferentes.
A) O número de participantes no estudo. B) A capacidade de uma experiência ser repetida com resultados semelhantes. C) A complexidade do projeto experimental. D) O significado estatístico dos resultados.
A) Consentimento informado. B) Beneficência. C) Engano. D) Confidencialidade.
A) A medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados para contextos do mundo real. B) O significado estatístico dos resultados. C) A exatidão das medições efectuadas. D) A fiabilidade da replicação do estudo.
A) Para recolher dados adicionais. B) Para garantir que não se apercebem da manipulação. C) Fornecer feedback falso sobre o seu desempenho. D) Para os informar sobre a verdadeira natureza e o objetivo do estudo.
A) Wilhelm Wundt, em Leipzig, Alemanha. B) Ernst Heinrich Weber, em Berlim, Alemanha. C) Hermann Ebbinghaus, em Paris, França. D) Charles Bell, em Londres, Inglaterra.
A) Charles Bell B) Wilhelm Wundt C) Francois Magendie D) Ernst Heinrich Weber
A) ΔI/I = k B) I - ΔI = k C) I/ΔI = k D) ΔI + I = k
A) François Magendie B) Ernst Heinrich Weber C) Wilhelm Wundt D) Hermann Ebbinghaus
A) Análise genética B) Introspecção C) Observação comportamental D) Neuroimagem
A) A Lei de Weber. B) A presença de nervos sensoriais na medula espinhal. C) A crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos. D) A existência de nervos motores.
A) Princípio da Introspecção de Wundt B) Lei de Weber C) Curva de Esquecimento de Ebbinghaus D) Lei de Bell-Magendie
A) Wilhelm Wundt B) Oswald Külpe C) Gustav Fechner D) Ernst Heinrich Weber
A) 1883 B) 1879 C) 1860 D) 1855
A) Voluntarismo B) Introspecção C) Estruturalismo D) Configuração mental (Einstellung)
A) Pensamento perceptivo B) Pensamento associativo C) Pensamento desprovido de imagens D) Pensamento sensorial
A) Psicologia Humanista B) Behaviorismo C) Psicologia da Gestalt D) Psicanálise
A) Charles Sanders Peirce B) George Trumbull Ladd C) Sir Frederic Bartlett D) Jerzy Neyman
A) Universidade de Yale B) Universidade de Chicago C) Universidade Johns Hopkins D) Universidade de Harvard
A) Universidade Columbia B) Universidade de Chicago C) Universidade de Harvard D) Universidade Johns Hopkins
A) Escala Celsius B) Escala Kelvin C) Escala Fahrenheit D) Escala Rankine
A) Estudar o comportamento animal B) Analisar as interações sociais C) Explorar as etapas do desenvolvimento D) Compreender a percepção humana
A) Ciência Cognitiva B) Análise Comportamental C) Psicologia Experimental D) Teoria Crítica
A) Apresentação de imagens separadamente para cada olho B) Registro de tempos de reação C) Detecção de impulsos nervosos D) Medição da pressão arterial
A) Aparelho de ressonância magnética (RM) B) Eletroencefalógrafo (EEG) C) Cronoscópio de Hipp D) Polígrafo
A) Escala ordinal B) Escala nominal C) Escala de intervalo D) Escala de razão
A) Pontuações padronizadas em um teste de desempenho B) Comprimento C) Diferença na intensidade sonora D) Temperatura em Fahrenheit
A) Condicionamento operante B) Dissonância cognitiva C) Teoria da aprendizagem social D) Condicionamento clássico
A) 1974 B) 1982 C) 1965 D) 1999
A) Behaviorismo B) Psicanálise C) Psicologia Cognitiva D) Psicologia Humanista
A) Matthäus Hipp B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Carl Ludwig
A) Menos condições podem ser testadas. B) Eles exigem um número maior de participantes. C) Possíveis efeitos de sequência. D) Eliminação de variáveis individuais que podem influenciar os resultados.
A) Migração por longas distâncias B) Ecolocalização C) Camuflagem D) Hibernação
A) Teste-reteste B) Divisão ao meio C) Validade de critério D) Validade de construto
A) Intensidade da corrente elétrica B) Tempos de resposta C) Velocidade de projéteis D) Percepção de profundidade
A) Joseph Jastrow B) John Dewey C) George Trumbull Ladd D) Jerzy Neyman
A) Condicionamento clássico B) Condicionamento operante C) Teoria da aprendizagem social D) Dissonância cognitiva
A) Joseph Jastrow B) George Trumbull Ladd C) Jerzy Neyman D) John Dewey
A) Modelo com grupos de controle e medidas repetidas. B) Modelo transversal. C) Modelo de estudo de casos e controles. D) Modelo longitudinal.
A) Carl Ludwig B) Matthäus Hipp C) Hermann von Helmholtz D) Wheatstone
A) Eles utilizam lâminas vibratórias. B) Eles empregam sinais elétricos. C) Alguns possuem uma lente. D) Eles utilizam tambores rotativos.
A) Nenhum tratamento. B) Um placebo. C) Um tratamento diferente do grupo experimental. D) O mesmo tratamento que o grupo experimental.
A) Microscópio, telescópio e termômetro B) Oscilador, atenuador, estroboscópio C) Computador, calculadora e smartphone D) Seringa, bisturi e estetoscópio
A) Stanley Milgram B) Norman Triplett C) Philip Zimbardo D) John B. Watson
A) Em todas as empresas privadas. B) Apenas em instalações médicas. C) Exclusivamente em órgãos governamentais. D) Em instituições como universidades, onde pesquisas psicológicas são realizadas.
A) Escolas B) Hospitais C) Escritórios D) Residências particulares
A) Escola Behaviorista B) Escola Cognitiva C) Escola Psicanalítica D) Escola de Frankfurt
A) Sigmund Freud B) Ivan Pavlov C) Carl Jung D) William James
A) Eles previnem os efeitos de sequência. B) Eles permitem a participação de mais indivíduos. C) Eles não apresentam desvantagens. D) Eles eliminam as variáveis de confusão relacionadas à pessoa.
A) O labirinto de braços radiais. B) O labirinto de água de Morris. C) Um eletroencefalógrafo. D) O olfatómetro Zwaardemker.
A) Um teste de acuidade visual. B) O labirinto de água de Morris. C) O labirinto de braços radiais. D) Um equipamento de olfatoriedade.
A) Uma categoria. B) Duas categorias. C) Quatro categorias. D) Três categorias.
A) B.F. Skinner. B) R.A. Fisher. C) Sigmund Freud. D) Jean Piaget.
A) As teorias devem ser selecionadas com base em sua popularidade. B) A simplicidade é irrelevante ao comparar teorias científicas. C) A parcimônia sugere escolher a teoria mais complexa disponível. D) Se duas teorias explicam as observações igualmente bem, prefira a mais simples.
A) Galvanômetro B) Estereoscópio C) Fotocimógrafo D) Quimógrafo |
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