SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Questionário
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Observarse C) Unirse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Sociólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un ecólogo B) Un científico químico C) Un biólogo D) Un geólogo E) Un humanista
A) Expositivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Descriptivo E) Narrativo 
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Historiador B) Periodista C) Sociólogo D) Filósofo E) Teólogo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Expositivo D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) real. B) opaco. C) serio. D) seguro. E) seco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Diez E) Cinco
A) 2015 B) 2018 C) 2019 D) 2021 E) 2012
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación que queremos con amor al Perú C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CNE D) CORPAC E) CAEN
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) El cacao y espárragos E) El café y Naranja
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Manuel A. Odria Amoretti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – competencia E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta 
A) sólo IV B) II y III C) I y II D) sólo I E) III y IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 4 B) 7 C) 2 D) 6 E) 8 
A) 1 B) 4 C) 3 D) 5 E) 2
A) Mapa mental. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Piaget B) Ausubel C) Golemam D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) Kohlberg
A) Ausubel B) Vyigotski C) Bruner D) Gagné E) Thorndike
A) Ausubel B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Metaevaluación B) Información de los resultados C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Interpretación de la información
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Prueba de ensayo E) Sociograma
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia espacial
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Sensorio – motora
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Robert Gagné B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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