SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Aliarse E) Observarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Humanitario D) Sabio E) Filósofo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios carecen de toda ambición 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un humanista B) Un biólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un geólogo
A) Epistemológico B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentantito 
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Periodista B) Teólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Historiador
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentativo D) Filosófico E) Expositivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) opaco. C) seco. D) serio. E) real. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Organización coordinada de personas. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Opinión social o pública organizada.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El escepticismo como descreimiento. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Cinco C) Siete D) Diez E) Ocho
A) 2019 B) 2018 C) 2021 D) 2012 E) 2015
A) La educación que queremos con amor al Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) RENIEC Registro C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Allan Wagner B) Camilo Carrillo C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Perú, Argentina, Chile
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – competencia C) Concepto – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes 
A) sólo IV B) III y IV C) II y III D) sólo I E) I y II
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 8 B) 6 C) 7 D) 2 E) 4 
A) 2 B) 5 C) 1 D) 3 E) 4
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Sociodrama D) Mapa conceptual E) Sudoku.
A) Golemam B) Piaget C) Ausubel D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Thorndike B) Ausubel C) Kohlberg D) J, Piaget E) N.A.
A) Bruner B) Vyigotski C) Ausubel D) Thorndike E) Gagné
A) N.A. B) J, Piaget C) Thorndike D) Bruner E) Ausubel
A) Red semántica. B) Cuadro sinóptico C) Mapa semántico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Cognitiva E) Sistémica
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Prueba de ensayo C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) De las operaciones formales D) De las operaciones concretas E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Joseph Novak. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) democrático C) organizado D) ético y moral E) autónomo
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Proceso de aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |
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