SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Aliarse B) Unirse C) Asociarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Sabio D) Humanitario E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La teología de Loyola. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Historiador B) Teólogo C) Filósofo D) Periodista E) Sociólogo
A) Narrativo B) Argumentativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) obviaba el escenario político de su época. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) rechazó siempre la política activa. B) tenía predilección por la obra poética. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) real. C) opaco. D) serio. E) seco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El subjetivismo en la historia. E) El escepticismo como descreimiento.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) , selección de docentes y participación de la APAFA B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Cinco C) Diez D) Siete E) Ocho
A) 2012 B) 2015 C) 2021 D) 2019 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) Educación integral para nuestros
A) CORPAC B) CAEN C) CONAM D) CNE E) RENIEC Registro
A) Allain Pellet B) Diego García Sayán C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y Naranja C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El cacao y espárragos
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta 
A) III y IV B) sólo IV C) I y II D) II y III E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Integralidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Programación Curricular Anual E) Unidades Didácticas 
A) 8 B) 4 C) 2 D) 7 E) 6 
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E) 5
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) N.A. C) Kohlberg D) Thorndike E) J, Piaget
A) Gagné B) Thorndike C) Vyigotski D) Ausubel E) Bruner
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa semántico C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Adopción de medidas C) Interpretación de la información D) Información de los resultados E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia cenestésico corporal
A) De las operaciones concretas B) De las operaciones formales C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) Las características de la infraestructura B) los intereses de los padres de familia C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) crítico y reflexivo B) organizado C) democrático D) ético y moral E) autónomo
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Niveles de logro. D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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