SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Unirse C) Asociarse D) Aliarse E) Nutrirse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Sabio D) Psicólogo E) Filósofo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un geólogo B) Un humanista C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Epistemológico C) Expositivo D) Argumentantito E) Descriptivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Filósofo B) Periodista C) Historiador D) Sociólogo E) Teólogo
A) Argumentativo B) Descriptivo C) Expositivo D) Narrativo E) Filosófico 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) opaco. C) real. D) serio. E) seco. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Diez C) Siete D) Ocho E) Cinco
A) 2021 B) 2012 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) CAEN C) RENIEC Registro D) CONAM E) CNE
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Allan Wagner C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) El café y alcachofa E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta 
A) sólo I B) sólo IV C) III y IV D) I y II E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Sesión de Aprendizaje 
A) 4 B) 7 C) 8 D) 2 E) 6 
A) 5 B) 2 C) 4 D) 3 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa conceptual C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Bruner C) Piaget D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia musical B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) Thorndike C) N.A. D) Kohlberg E) J, Piaget
A) Bruner B) Ausubel C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) J, Piaget E) Bruner
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Sistémica D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Información de los resultados B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Adopción de medidas E) Metaevaluación
A) Ficha de entrevista B) Lista de cotejos C) Sociograma D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Daniel Goleman. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) autónomo B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) democrático E) organizado
A) Incorporar temas transversales B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Proceso de aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Evaluación de los aprendizajes. |
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