A) Capacidade de escrever fluentemente em duas línguas.
B) Capacidade de compreender fluentemente duas línguas.
C) Capacidade de ouvir fluentemente em duas línguas.
D) Capacidade de falar fluentemente duas línguas.

A) Não tem qualquer impacto no processamento da linguagem.
B) Pode levar a uma melhoria das capacidades de processamento linguístico em ambas as línguas.
C) A doença prejudica as capacidades de processamento da linguagem.
D) Só afecta a primeira língua que uma pessoa aprendeu.

A) Dificulta a comunicação com pessoas monolingues.
B) Conduz ao isolamento de outras culturas.
C) Pode melhorar a compreensão e a empatia em relação a diferentes culturas.
D) Não tem qualquer impacto nas interações sociais.

A) Não tem qualquer impacto na capacidade de resolução de problemas.
B) Diminui a capacidade de resolução de problemas, causando confusão.
C) Pode levar a uma melhor capacidade de resolução de problemas devido a uma maior flexibilidade cognitiva.
D) Afecta apenas as tarefas de resolução de problemas relacionados com a língua.

A) O bilinguismo só afecta os indivíduos mais jovens.
B) O bilinguismo acelera o declínio cognitivo nos adultos mais velhos.
C) Sim, o bilinguismo tem sido associado a um atraso no declínio cognitivo.
D) Não, o bilinguismo não tem qualquer efeito sobre o declínio cognitivo.

A) Tradutor.
B) Monolingue.
C) Bilingue.
D) Poliglota.

A) A criatividade não está relacionada com o bilinguismo.
B) Os indivíduos bilingues são menos criativos do que os monolingues.
C) O bilinguismo sufoca a criatividade.
D) Pode aumentar a criatividade ao proporcionar diferentes perspectivas linguísticas e flexibilidade cognitiva.

A) A resistência do cérebro à aprendizagem de novas línguas.
B) A incapacidade do cérebro para processar várias línguas.
C) A capacidade de processamento automático da linguagem no cérebro.
D) A capacidade do cérebro para manter uma função cognitiva normal na presença de uma patologia cerebral.