A) Capacidade de escrever fluentemente em duas línguas.
B) Capacidade de falar fluentemente duas línguas.
C) Capacidade de compreender fluentemente duas línguas.
D) Capacidade de ouvir fluentemente em duas línguas.

A) Só afecta a primeira língua que uma pessoa aprendeu.
B) A doença prejudica as capacidades de processamento da linguagem.
C) Pode levar a uma melhoria das capacidades de processamento linguístico em ambas as línguas.
D) Não tem qualquer impacto no processamento da linguagem.

A) Conduz ao isolamento de outras culturas.
B) Não tem qualquer impacto nas interações sociais.
C) Dificulta a comunicação com pessoas monolingues.
D) Pode melhorar a compreensão e a empatia em relação a diferentes culturas.

A) Afecta apenas as tarefas de resolução de problemas relacionados com a língua.
B) Diminui a capacidade de resolução de problemas, causando confusão.
C) Pode levar a uma melhor capacidade de resolução de problemas devido a uma maior flexibilidade cognitiva.
D) Não tem qualquer impacto na capacidade de resolução de problemas.

A) Bilingue.
B) Monolingue.
C) Tradutor.
D) Poliglota.

A) Sim, o bilinguismo tem sido associado a um atraso no declínio cognitivo.
B) O bilinguismo acelera o declínio cognitivo nos adultos mais velhos.
C) Não, o bilinguismo não tem qualquer efeito sobre o declínio cognitivo.
D) O bilinguismo só afecta os indivíduos mais jovens.

A) A resistência do cérebro à aprendizagem de novas línguas.
B) A capacidade do cérebro para manter uma função cognitiva normal na presença de uma patologia cerebral.
C) A incapacidade do cérebro para processar várias línguas.
D) A capacidade de processamento automático da linguagem no cérebro.

A) A criatividade não está relacionada com o bilinguismo.
B) Os indivíduos bilingues são menos criativos do que os monolingues.
C) Pode aumentar a criatividade ao proporcionar diferentes perspectivas linguísticas e flexibilidade cognitiva.
D) O bilinguismo sufoca a criatividade.