A) Promover exclusivamente a agricultura urbana B) Ensinar aos alunos as práticas agrícolas históricas C) Preparar os estudantes para carreiras de sucesso no sector agrícola D) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola
A) Experiência agrícola supervisionada B) Exposição de ciência e agricultura C) Ensino Agrícola do Estado D) Estudantes Experiência Agrícola
A) Proporcionar aos estudantes oportunidades competitivas para aplicarem os seus conhecimentos e competências B) Promover as carreiras não agrícolas C) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica D) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola
A) Liceus agrícolas B) FFA C) Cursos universitários em ciências agrícolas D) 4-H
A) Promover exclusivamente a agricultura urbana B) Trabalhar numa exploração agrícola e demonstrar apenas competências práticas C) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica D) Fornecer instrução, orientação e apoio aos estudantes que pretendem seguir carreiras no sector agrícola
A) Centrou-se apenas no ensino teórico B) A diretiva prevê o financiamento federal do ensino profissional, incluindo a agricultura C) Lançou iniciativas de agricultura urbana D) Proibiu o ensino agrícola nas escolas
A) Departamento de Educação B) Federação Americana do Bureau Agrícola C) Conselho Nacional de Educação Agrícola (NCAE) D) Nações Unidas
A) Preparar os estudantes para carreiras no sector agrícola B) Conhecimentos teóricos sem competências práticas C) Práticas agrícolas históricas D) Promover apenas a agricultura urbana
A) Futuros Agricultores da América B) Associação Agrícola e Alimentar C) Fundação dos Defensores da Agricultura D) Aliança Fazendas e Campos
A) Preparar os estudantes para funções de liderança no sector agrícola B) Desincentivar os estudantes de ocuparem posições de liderança C) Dar prioridade à aprendizagem teórica D) Concentrar-se apenas nas competências técnicas
A) Ao concentrar-se apenas no ensino teórico B) Ao desencorajar os estudantes de seguirem carreiras agrícolas C) Proporcionando aos estudantes competências e experiências práticas D) Ao negligenciar o desenvolvimento de competências
A) Desencorajar os estudantes de seguirem carreiras no sector B) Limitar a exposição dos estudantes às práticas do sector C) Proporcionar aos estudantes uma visão do mundo real e oportunidades de carreira D) Concentrar-se apenas nos conhecimentos teóricos
A) Educar os estudantes sobre métodos de agricultura sustentável e gestão ambiental B) Desincentivando o interesse por práticas sustentáveis C) Ao promover práticas agrícolas não sustentáveis D) Ao negligenciar as preocupações ambientais
A) Vaca B) Porco C) Cabra D) Ovinos
A) Oxigénio B) Metano C) Nitrogénio D) Monóxido de carbono
A) Enxada B) Tesoura C) Pá D) Ancinho
A) Sal B) Vitamina C C) Nitrogénio D) Açúcar
A) Horticultura B) Aquacultura C) Apicultura D) Silvicultura
A) Temperatura B) Densidade C) Pressão D) pH
A) Criação de gado B) Monda C) Rotação das culturas D) Horticultura
A) Controlo mecânico B) Controlo cultural C) Controlo químico D) Controlo biológico
A) Alimentação dos animais B) Vento C) Hidroponia D) Crescimento das raízes |