A) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola B) Ensinar aos alunos as práticas agrícolas históricas C) Preparar os estudantes para carreiras de sucesso no sector agrícola D) Promover exclusivamente a agricultura urbana
A) Ensino Agrícola do Estado B) Estudantes Experiência Agrícola C) Experiência agrícola supervisionada D) Exposição de ciência e agricultura
A) Desincentivar os estudantes de seguirem carreiras no sector agrícola B) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica C) Proporcionar aos estudantes oportunidades competitivas para aplicarem os seus conhecimentos e competências D) Promover as carreiras não agrícolas
A) Cursos universitários em ciências agrícolas B) Liceus agrícolas C) FFA D) 4-H
A) Concentrar-se apenas na aprendizagem teórica B) Trabalhar numa exploração agrícola e demonstrar apenas competências práticas C) Fornecer instrução, orientação e apoio aos estudantes que pretendem seguir carreiras no sector agrícola D) Promover exclusivamente a agricultura urbana
A) Lançou iniciativas de agricultura urbana B) Proibiu o ensino agrícola nas escolas C) A diretiva prevê o financiamento federal do ensino profissional, incluindo a agricultura D) Centrou-se apenas no ensino teórico
A) Conselho Nacional de Educação Agrícola (NCAE) B) Nações Unidas C) Departamento de Educação D) Federação Americana do Bureau Agrícola
A) Promover apenas a agricultura urbana B) Conhecimentos teóricos sem competências práticas C) Preparar os estudantes para carreiras no sector agrícola D) Práticas agrícolas históricas
A) Ovinos B) Cabra C) Vaca D) Porco
A) Dar prioridade à aprendizagem teórica B) Concentrar-se apenas nas competências técnicas C) Desincentivar os estudantes de ocuparem posições de liderança D) Preparar os estudantes para funções de liderança no sector agrícola
A) Pressão B) Temperatura C) Densidade D) pH
A) Nitrogénio B) Monóxido de carbono C) Oxigénio D) Metano
A) Tesoura B) Enxada C) Pá D) Ancinho
A) Controlo químico B) Controlo mecânico C) Controlo biológico D) Controlo cultural
A) Desencorajar os estudantes de seguirem carreiras no sector B) Proporcionar aos estudantes uma visão do mundo real e oportunidades de carreira C) Limitar a exposição dos estudantes às práticas do sector D) Concentrar-se apenas nos conhecimentos teóricos
A) Apicultura B) Horticultura C) Aquacultura D) Silvicultura
A) Ao desencorajar os estudantes de seguirem carreiras agrícolas B) Proporcionando aos estudantes competências e experiências práticas C) Ao negligenciar o desenvolvimento de competências D) Ao concentrar-se apenas no ensino teórico
A) Educar os estudantes sobre métodos de agricultura sustentável e gestão ambiental B) Desincentivando o interesse por práticas sustentáveis C) Ao promover práticas agrícolas não sustentáveis D) Ao negligenciar as preocupações ambientais
A) Vitamina C B) Sal C) Nitrogénio D) Açúcar
A) Futuros Agricultores da América B) Aliança Fazendas e Campos C) Associação Agrícola e Alimentar D) Fundação dos Defensores da Agricultura
A) Crescimento das raízes B) Alimentação dos animais C) Vento D) Hidroponia
A) Monda B) Criação de gado C) Rotação das culturas D) Horticultura |