A) Tornam os ecossistemas mais resilientes e adaptáveis B) Melhoram sempre o equilíbrio dos ecossistemas C) Podem perturbar e degradar os ecossistemas através da poluição, da desflorestação e da sobrepesca D) Não têm qualquer impacto nos sistemas ecológicos
A) Maximizar os lucros a curto prazo, independentemente das consequências ecológicas B) Para evitar o estudo de sistemas ecológicos C) Esgotar os recursos o mais rapidamente possível D) Manter o equilíbrio ecológico e preservar os recursos para as gerações futuras
A) A capacidade de um ecossistema para absorver e recuperar de perturbações B) A fragilidade de um ecossistema C) A velocidade das mudanças nos ecossistemas D) A dimensão do ecossistema
A) Podem ter impactos imediatos e a longo prazo na estrutura e função do ecossistema B) As perturbações não têm qualquer impacto nos sistemas ecológicos C) As perturbações só afectam as populações humanas D) As perturbações são sempre benéficas para os sistemas ecológicos
A) Os decompositores competem com os consumidores primários pelos alimentos B) Os decompositores decompõem a matéria orgânica, devolvendo os nutrientes ao solo para os produtores primários C) Os decompositores consomem todos os produtores primários de um ecossistema D) Os decompositores produzem oxigénio para outros organismos no ecossistema
A) A dimensão da população num ecossistema B) O ciclo de elementos como o carbono, o azoto e o fósforo entre os organismos vivos e o ambiente C) Os padrões de migração das aves num ecossistema D) As alterações climáticas sazonais
A) O número de níveis tróficos num ecossistema B) O tamanho máximo da população que o ambiente pode sustentar indefinidamente C) A precipitação anual num ecossistema D) O número de espécies-chave num ecossistema
A) As alterações climáticas não têm impacto nos sistemas ecológicos B) As alterações climáticas beneficiam sempre os sistemas ecológicos C) As alterações climáticas só afectam as populações humanas D) Pode alterar os habitats, perturbar os ecossistemas e levar à extinção de espécies |