A) Não têm qualquer impacto nos sistemas ecológicos B) Podem perturbar e degradar os ecossistemas através da poluição, da desflorestação e da sobrepesca C) Melhoram sempre o equilíbrio dos ecossistemas D) Tornam os ecossistemas mais resilientes e adaptáveis
A) Maximizar os lucros a curto prazo, independentemente das consequências ecológicas B) Esgotar os recursos o mais rapidamente possível C) Para evitar o estudo de sistemas ecológicos D) Manter o equilíbrio ecológico e preservar os recursos para as gerações futuras
A) A fragilidade de um ecossistema B) A capacidade de um ecossistema para absorver e recuperar de perturbações C) A velocidade das mudanças nos ecossistemas D) A dimensão do ecossistema
A) As perturbações só afectam as populações humanas B) As perturbações não têm qualquer impacto nos sistemas ecológicos C) Podem ter impactos imediatos e a longo prazo na estrutura e função do ecossistema D) As perturbações são sempre benéficas para os sistemas ecológicos
A) Os decompositores decompõem a matéria orgânica, devolvendo os nutrientes ao solo para os produtores primários B) Os decompositores competem com os consumidores primários pelos alimentos C) Os decompositores produzem oxigénio para outros organismos no ecossistema D) Os decompositores consomem todos os produtores primários de um ecossistema
A) Os padrões de migração das aves num ecossistema B) A dimensão da população num ecossistema C) As alterações climáticas sazonais D) O ciclo de elementos como o carbono, o azoto e o fósforo entre os organismos vivos e o ambiente
A) O número de níveis tróficos num ecossistema B) A precipitação anual num ecossistema C) O número de espécies-chave num ecossistema D) O tamanho máximo da população que o ambiente pode sustentar indefinidamente
A) As alterações climáticas só afectam as populações humanas B) As alterações climáticas beneficiam sempre os sistemas ecológicos C) As alterações climáticas não têm impacto nos sistemas ecológicos D) Pode alterar os habitats, perturbar os ecossistemas e levar à extinção de espécies |