A) Prever o comportamento futuro com base em observações. B) Prestar assistência terapêutica a indivíduos. C) Compreender o comportamento através de experiências controladas. D) Analisar estudos de casos históricos.
A) Fornecer uma base de referência para comparação com o grupo experimental. B) Para garantir que os participantes não têm conhecimento do estudo. C) Para tornar a experiência mais complexa. D) Para manipular a variável independente.
A) ANOVA (Análise de Variância). B) Teste do qui-quadrado. C) Teste T. D) Análise de regressão.
A) O grupo experimental está exposto à variável independente, enquanto o grupo de controlo não está. B) Ambos os grupos recebem tratamentos diferentes. C) O grupo de controlo é aquele em que os investigadores não têm conhecimento dos resultados. D) O grupo experimental é observado num ambiente naturalista.
A) O significado estatístico dos resultados. B) A complexidade do projeto experimental. C) O número de participantes no estudo. D) A capacidade de uma experiência ser repetida com resultados semelhantes.
A) Engano. B) Consentimento informado. C) Beneficência. D) Confidencialidade.
A) O significado estatístico dos resultados. B) A fiabilidade da replicação do estudo. C) A exatidão das medições efectuadas. D) A medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados para contextos do mundo real.
A) Para recolher dados adicionais. B) Para garantir que não se apercebem da manipulação. C) Fornecer feedback falso sobre o seu desempenho. D) Para os informar sobre a verdadeira natureza e o objetivo do estudo.
A) Hermann Ebbinghaus, em Paris, França. B) Wilhelm Wundt, em Leipzig, Alemanha. C) Charles Bell, em Londres, Inglaterra. D) Ernst Heinrich Weber, em Berlim, Alemanha.
A) Charles Bell B) Ernst Heinrich Weber C) Wilhelm Wundt D) Francois Magendie
A) I - ΔI = k B) ΔI/I = k C) ΔI + I = k D) I/ΔI = k
A) Ernst Heinrich Weber B) François Magendie C) Wilhelm Wundt D) Hermann Ebbinghaus
A) Introspecção B) Neuroimagem C) Análise genética D) Observação comportamental
A) A presença de nervos sensoriais na medula espinhal. B) A crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos. C) A Lei de Weber. D) A existência de nervos motores.
A) Princípio da Introspecção de Wundt B) Curva de Esquecimento de Ebbinghaus C) Lei de Bell-Magendie D) Lei de Weber
A) Gustav Fechner B) Oswald Külpe C) Wilhelm Wundt D) Ernst Heinrich Weber
A) 1855 B) 1860 C) 1879 D) 1883
A) Voluntarismo B) Estruturalismo C) Introspecção D) Configuração mental (Einstellung)
A) Pensamento perceptivo B) Pensamento desprovido de imagens C) Pensamento associativo D) Pensamento sensorial
A) Psicologia Humanista B) Behaviorismo C) Psicanálise D) Psicologia da Gestalt
A) Jerzy Neyman B) George Trumbull Ladd C) Sir Frederic Bartlett D) Charles Sanders Peirce
A) Universidade de Chicago B) Universidade Johns Hopkins C) Universidade de Yale D) Universidade de Harvard
A) Universidade Columbia B) Universidade de Harvard C) Universidade de Chicago D) Universidade Johns Hopkins
A) Escala Celsius B) Escala Rankine C) Escala Kelvin D) Escala Fahrenheit
A) Analisar as interações sociais B) Compreender a percepção humana C) Explorar as etapas do desenvolvimento D) Estudar o comportamento animal
A) Ciência Cognitiva B) Análise Comportamental C) Teoria Crítica D) Psicologia Experimental
A) Detecção de impulsos nervosos B) Medição da pressão arterial C) Apresentação de imagens separadamente para cada olho D) Registro de tempos de reação
A) Aparelho de ressonância magnética (RM) B) Cronoscópio de Hipp C) Polígrafo D) Eletroencefalógrafo (EEG)
A) Escala ordinal B) Escala de intervalo C) Escala de razão D) Escala nominal
A) Comprimento B) Diferença na intensidade sonora C) Temperatura em Fahrenheit D) Pontuações padronizadas em um teste de desempenho
A) Teoria da aprendizagem social B) Condicionamento operante C) Condicionamento clássico D) Dissonância cognitiva
A) 1965 B) 1999 C) 1974 D) 1982
A) Psicanálise B) Psicologia Cognitiva C) Psicologia Humanista D) Behaviorismo
A) Hermann von Helmholtz B) Wheatstone C) Carl Ludwig D) Matthäus Hipp
A) Menos condições podem ser testadas. B) Eles exigem um número maior de participantes. C) Eliminação de variáveis individuais que podem influenciar os resultados. D) Possíveis efeitos de sequência.
A) Hibernação B) Ecolocalização C) Migração por longas distâncias D) Camuflagem
A) Validade de critério B) Divisão ao meio C) Validade de construto D) Teste-reteste
A) Tempos de resposta B) Intensidade da corrente elétrica C) Percepção de profundidade D) Velocidade de projéteis
A) John Dewey B) Joseph Jastrow C) Jerzy Neyman D) George Trumbull Ladd
A) Condicionamento clássico B) Teoria da aprendizagem social C) Dissonância cognitiva D) Condicionamento operante
A) Jerzy Neyman B) John Dewey C) Joseph Jastrow D) George Trumbull Ladd
A) Modelo de estudo de casos e controles. B) Modelo transversal. C) Modelo com grupos de controle e medidas repetidas. D) Modelo longitudinal.
A) Matthäus Hipp B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Carl Ludwig
A) Eles utilizam tambores rotativos. B) Alguns possuem uma lente. C) Eles utilizam lâminas vibratórias. D) Eles empregam sinais elétricos.
A) Um placebo. B) Nenhum tratamento. C) O mesmo tratamento que o grupo experimental. D) Um tratamento diferente do grupo experimental.
A) Seringa, bisturi e estetoscópio B) Computador, calculadora e smartphone C) Oscilador, atenuador, estroboscópio D) Microscópio, telescópio e termômetro
A) Stanley Milgram B) Norman Triplett C) John B. Watson D) Philip Zimbardo
A) Em todas as empresas privadas. B) Apenas em instalações médicas. C) Em instituições como universidades, onde pesquisas psicológicas são realizadas. D) Exclusivamente em órgãos governamentais.
A) Escritórios B) Residências particulares C) Hospitais D) Escolas
A) Escola Behaviorista B) Escola Cognitiva C) Escola de Frankfurt D) Escola Psicanalítica
A) Sigmund Freud B) William James C) Carl Jung D) Ivan Pavlov
A) Eles previnem os efeitos de sequência. B) Eles eliminam as variáveis de confusão relacionadas à pessoa. C) Eles permitem a participação de mais indivíduos. D) Eles não apresentam desvantagens.
A) O labirinto de água de Morris. B) O olfatómetro Zwaardemker. C) Um eletroencefalógrafo. D) O labirinto de braços radiais.
A) O labirinto de braços radiais. B) Um equipamento de olfatoriedade. C) O labirinto de água de Morris. D) Um teste de acuidade visual.
A) Duas categorias. B) Uma categoria. C) Três categorias. D) Quatro categorias.
A) B.F. Skinner. B) Jean Piaget. C) R.A. Fisher. D) Sigmund Freud.
A) As teorias devem ser selecionadas com base em sua popularidade. B) A simplicidade é irrelevante ao comparar teorias científicas. C) Se duas teorias explicam as observações igualmente bem, prefira a mais simples. D) A parcimônia sugere escolher a teoria mais complexa disponível.
A) Galvanômetro B) Estereoscópio C) Fotocimógrafo D) Quimógrafo |