A) Compreender o comportamento através de experiências controladas. B) Prever o comportamento futuro com base em observações. C) Analisar estudos de casos históricos. D) Prestar assistência terapêutica a indivíduos.
A) Para manipular a variável independente. B) Para garantir que os participantes não têm conhecimento do estudo. C) Para tornar a experiência mais complexa. D) Fornecer uma base de referência para comparação com o grupo experimental.
A) Análise de regressão. B) ANOVA (Análise de Variância). C) Teste do qui-quadrado. D) Teste T.
A) O grupo de controlo é aquele em que os investigadores não têm conhecimento dos resultados. B) O grupo experimental é observado num ambiente naturalista. C) O grupo experimental está exposto à variável independente, enquanto o grupo de controlo não está. D) Ambos os grupos recebem tratamentos diferentes.
A) A capacidade de uma experiência ser repetida com resultados semelhantes. B) O significado estatístico dos resultados. C) A complexidade do projeto experimental. D) O número de participantes no estudo.
A) Consentimento informado. B) Engano. C) Beneficência. D) Confidencialidade.
A) A fiabilidade da replicação do estudo. B) A medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados para contextos do mundo real. C) O significado estatístico dos resultados. D) A exatidão das medições efectuadas.
A) Para recolher dados adicionais. B) Para garantir que não se apercebem da manipulação. C) Para os informar sobre a verdadeira natureza e o objetivo do estudo. D) Fornecer feedback falso sobre o seu desempenho.
A) Charles Bell, em Londres, Inglaterra. B) Ernst Heinrich Weber, em Berlim, Alemanha. C) Wilhelm Wundt, em Leipzig, Alemanha. D) Hermann Ebbinghaus, em Paris, França.
A) Charles Bell B) Ernst Heinrich Weber C) Francois Magendie D) Wilhelm Wundt
A) ΔI/I = k B) I/ΔI = k C) ΔI + I = k D) I - ΔI = k
A) Ernst Heinrich Weber B) Hermann Ebbinghaus C) François Magendie D) Wilhelm Wundt
A) Observação comportamental B) Análise genética C) Introspecção D) Neuroimagem
A) A Lei de Weber. B) A presença de nervos sensoriais na medula espinhal. C) A existência de nervos motores. D) A crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos.
A) Lei de Weber B) Lei de Bell-Magendie C) Princípio da Introspecção de Wundt D) Curva de Esquecimento de Ebbinghaus
A) Gustav Fechner B) Wilhelm Wundt C) Oswald Külpe D) Ernst Heinrich Weber
A) 1879 B) 1860 C) 1855 D) 1883
A) Estruturalismo B) Introspecção C) Voluntarismo D) Configuração mental (Einstellung)
A) Pensamento perceptivo B) Pensamento sensorial C) Pensamento associativo D) Pensamento desprovido de imagens
A) Psicologia Humanista B) Behaviorismo C) Psicologia da Gestalt D) Psicanálise
A) Sir Frederic Bartlett B) George Trumbull Ladd C) Jerzy Neyman D) Charles Sanders Peirce
A) Universidade de Harvard B) Universidade de Yale C) Universidade de Chicago D) Universidade Johns Hopkins
A) Universidade Columbia B) Universidade Johns Hopkins C) Universidade de Chicago D) Universidade de Harvard
A) Escala Kelvin B) Escala Celsius C) Escala Fahrenheit D) Escala Rankine
A) Analisar as interações sociais B) Estudar o comportamento animal C) Explorar as etapas do desenvolvimento D) Compreender a percepção humana
A) Ciência Cognitiva B) Psicologia Experimental C) Teoria Crítica D) Análise Comportamental
A) Medição da pressão arterial B) Registro de tempos de reação C) Apresentação de imagens separadamente para cada olho D) Detecção de impulsos nervosos
A) Cronoscópio de Hipp B) Polígrafo C) Aparelho de ressonância magnética (RM) D) Eletroencefalógrafo (EEG)
A) Escala nominal B) Escala de intervalo C) Escala de razão D) Escala ordinal
A) Pontuações padronizadas em um teste de desempenho B) Diferença na intensidade sonora C) Comprimento D) Temperatura em Fahrenheit
A) Condicionamento clássico B) Condicionamento operante C) Teoria da aprendizagem social D) Dissonância cognitiva
A) 1982 B) 1974 C) 1999 D) 1965
A) Psicologia Humanista B) Behaviorismo C) Psicanálise D) Psicologia Cognitiva
A) Hermann von Helmholtz B) Matthäus Hipp C) Wheatstone D) Carl Ludwig
A) Menos condições podem ser testadas. B) Eliminação de variáveis individuais que podem influenciar os resultados. C) Eles exigem um número maior de participantes. D) Possíveis efeitos de sequência.
A) Migração por longas distâncias B) Hibernação C) Camuflagem D) Ecolocalização
A) Validade de critério B) Divisão ao meio C) Validade de construto D) Teste-reteste
A) Tempos de resposta B) Velocidade de projéteis C) Intensidade da corrente elétrica D) Percepção de profundidade
A) George Trumbull Ladd B) Joseph Jastrow C) Jerzy Neyman D) John Dewey
A) Condicionamento clássico B) Condicionamento operante C) Dissonância cognitiva D) Teoria da aprendizagem social
A) Jerzy Neyman B) George Trumbull Ladd C) John Dewey D) Joseph Jastrow
A) Modelo longitudinal. B) Modelo transversal. C) Modelo com grupos de controle e medidas repetidas. D) Modelo de estudo de casos e controles.
A) Matthäus Hipp B) Wheatstone C) Hermann von Helmholtz D) Carl Ludwig
A) Eles utilizam lâminas vibratórias. B) Eles empregam sinais elétricos. C) Eles utilizam tambores rotativos. D) Alguns possuem uma lente.
A) Um placebo. B) Nenhum tratamento. C) Um tratamento diferente do grupo experimental. D) O mesmo tratamento que o grupo experimental.
A) Oscilador, atenuador, estroboscópio B) Computador, calculadora e smartphone C) Seringa, bisturi e estetoscópio D) Microscópio, telescópio e termômetro
A) John B. Watson B) Philip Zimbardo C) Norman Triplett D) Stanley Milgram
A) Em todas as empresas privadas. B) Em instituições como universidades, onde pesquisas psicológicas são realizadas. C) Apenas em instalações médicas. D) Exclusivamente em órgãos governamentais.
A) Residências particulares B) Escolas C) Hospitais D) Escritórios
A) Escola Psicanalítica B) Escola de Frankfurt C) Escola Cognitiva D) Escola Behaviorista
A) Carl Jung B) William James C) Sigmund Freud D) Ivan Pavlov
A) Eles previnem os efeitos de sequência. B) Eles permitem a participação de mais indivíduos. C) Eles não apresentam desvantagens. D) Eles eliminam as variáveis de confusão relacionadas à pessoa.
A) Um eletroencefalógrafo. B) O olfatómetro Zwaardemker. C) O labirinto de braços radiais. D) O labirinto de água de Morris.
A) Um equipamento de olfatoriedade. B) O labirinto de braços radiais. C) Um teste de acuidade visual. D) O labirinto de água de Morris.
A) Duas categorias. B) Uma categoria. C) Três categorias. D) Quatro categorias.
A) Sigmund Freud. B) Jean Piaget. C) R.A. Fisher. D) B.F. Skinner.
A) A simplicidade é irrelevante ao comparar teorias científicas. B) Se duas teorias explicam as observações igualmente bem, prefira a mais simples. C) As teorias devem ser selecionadas com base em sua popularidade. D) A parcimônia sugere escolher a teoria mais complexa disponível.
A) Estereoscópio B) Fotocimógrafo C) Galvanômetro D) Quimógrafo |