A) Competir com os outros em termos de horas de voluntariado. B) Abordar questões sociais e melhorar a qualidade de vida numa comunidade. C) Para se exibir nas redes sociais. D) Para evitar o tempo passado com a família e os amigos.
A) Concentrando-se apenas nas realizações pessoais. B) Colocando-nos no lugar dos necessitados e compreendendo os seus desafios. C) Evitando qualquer contacto com quem enfrenta dificuldades. D) Ao ignorar as lutas dos outros.
A) Aderir a organizações juvenis ou clubes escolares dedicados ao voluntariado. B) Evitar interações com outras pessoas na sua comunidade. C) Rejeição de qualquer forma de participação comunitária. D) Passam o tempo todo a jogar videojogos.
A) Ao excluir certos grupos da participação. B) Reunindo indivíduos de diferentes origens para trabalharem em prol de um objetivo comum. C) Dando prioridade às realizações pessoais em detrimento do sucesso coletivo. D) Promovendo a concorrência e as rivalidades individuais.
A) Objectivos claros, participação ativa da comunidade e impacto mensurável. B) Falta de organização, participação mínima da comunidade e resultados vagos. C) Custo financeiro elevado, participação exclusiva e resultados ocultos. D) Objectivos incompletos, envolvimento passivo da comunidade e efeitos desconhecidos.
A) Mostrando aos indivíduos o impacto das suas acções e incentivando a responsabilização. B) Promovendo o individualismo e o desrespeito pelos outros. C) Evitando compromissos e deveres. D) Concentrando-se apenas nos interesses pessoais.
A) Promove a divisão, a competição e o individualismo. B) Perpetua a desigualdade e as injustiças sociais. C) Diminui a importância do bem-estar da comunidade e dos objectivos partilhados. D) Promove a cooperação, o apoio mútuo e um sentido de responsabilidade comunitária.
A) Encoraja um sentido de responsabilidade partilhada e de gestão da comunidade e do ambiente. B) Separa os indivíduos da comunidade mais alargada e do mundo natural. C) Diminui a importância do bem-estar da comunidade e da conservação do ambiente. D) Promove uma cultura de consumo esbanjador e de desprezo pela natureza.
A) Reforçando um sentimento de solidão e de alienação social. B) Promovendo ligações e relações com outras pessoas na comunidade. C) Excluindo os indivíduos das interações sociais. D) Dando prioridade à reclusão pessoal em detrimento do envolvimento na comunidade.
A) Áustria B) Reino Unido C) Alemanha D) Suécia
A) O voluntariado se baseia exclusivamente em características pessoais. B) Apenas o desenvolvimento econômico influencia o voluntariado. C) Os contextos organizacionais desempenham um papel significativo. D) Os sistemas políticos não têm impacto no voluntariado.
A) Serviço civil alternativo. B) Compensação à comunidade. C) Serviços de recrutamento civil. D) Obrigação de trabalho em troca de assistência.
A) Texas B) Califórnia C) Nova York D) Washington
A) Distrito Escolar de Bellevue B) Distrito Escolar de Seattle C) Distrito Escolar de Everett D) Distrito Escolar de Tacoma
A) O caso levou a uma proibição nacional de serviços obrigatórios. B) O tribunal não encontrou nenhuma infração. C) A exigência foi considerada inconstitucional. D) O número de horas de serviço voluntário foi aumentado.
A) Realização de seminários empresariais. B) Organização de comícios políticos. C) Promoção de competições esportivas. D) Organização de campanhas de doação de sangue da Cruz Vermelha.
A) 1902 B) Anos 1950 C) 1918 D) Anos 1980
A) Reformas estatais. B) Movimentos mais focados na base da sociedade. C) Propostas políticas em instituições de ensino. D) Políticas neoliberais.
A) Matrícula Dupla B) Programa de Média Ponderada (GPA) C) Bacharelado Internacional (BI) D) Programa de Colocação Avançada (PCA)
A) 45.000 horas B) 60.000 horas C) 30.000 horas D) 20.000 horas
A) Anos 1970 B) 1902 C) Anos 1950 D) Anos 1980
A) 60% B) 40% C) 25% D) 55%
A) 20 horas B) 50 horas C) 100 horas D) 200 horas
A) Sigma Chi B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Alpha Phi Omega
A) 250 a 300 alunos B) 100 a 150 alunos C) 350 a 400 alunos D) 500 a 550 alunos
A) Campus Compact B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) National Honor Society
A) Economia B) Política C) Religião D) Educação
A) Universidade Johns Hopkins B) Universidade de Harvard C) Universidade de Maryland D) Universidade de Yale
A) As ideias de Dewey B) O 'método de projeto' de Kilpatrick C) O Projeto de Educação Cívica D) As propostas políticas de Reagan
A) Desenvolveu metodologias de aprendizagem baseadas em projetos e serviço comunitário. B) Criou o 'Projeto de Educação Cívica'. C) Adotou uma postura mais alinhada com o neoliberalismo. D) Introduziu o 'método de projetos'.
A) Componente de reflexão B) Componente de aprendizado C) Componente de envolvimento comunitário D) Componente de serviço
A) Dewey B) O Projeto de Educação para a Cidadania C) Reagan D) Kilpatrick
A) Governança centralizada B) Supervisão governamental C) Soberania das esferas D) Integração comunitária
A) Salas de aula invertidas B) Aprendizagem baseada em projetos C) Aprendizagem por meio do serviço D) Aprendizagem online
A) Programa de Honras B) Programa de Colocação Avançada (AP) C) Programa do Bacharelado Internacional (IB) D) Advancement Via Individual Determination (AVID)
A) Cooperação B) Centralização C) Empoderamento D) Inclusão
A) Excluir a participação local B) Centralizar a autoridade C) Compartilhar o poder D) Evitar a transparência |