A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) El hombre admira al sabio por ser una raza superior.
A) Asociarse B) Unirse C) Nutrirse D) Aliarse E) Observarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sabio D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Los sabios siempre causan admiración B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un geólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Expositivo C) Argumentantito D) Narrativo E) Descriptivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La teología de Loyola. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Teólogo C) Sociólogo D) Filósofo E) Periodista
A) Argumentativo B) Narrativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Filosófico
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) rechazó siempre la política activa. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Opinión social o pública organizada.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Diez C) Ocho D) Siete E) Seis
A) 2012 B) 2019 C) 2021 D) 2018 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos para el Perú
A) CNE B) CORPAC C) CAEN D) CONAM E) RENIEC Registro
A) Camilo Carrillo B) Allain Pellet C) Allan Wagner D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) Alcachofa y papa. C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Alberto Fujimori Fujimori E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Piaget B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Vigotsky -- Kohlberg E) Kohlberg - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La memoria inmediata B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Construcción de los propios aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 4 B) 7 C) 2 D) 8 E) 6
A) 5 B) 1 C) 4 D) 2 E) 3
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Mapa mental.
A) Bruner B) Ausubel C) Piaget D) Vigostky E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Ausubel B) J, Piaget C) Kohlberg D) Thorndike E) N.A.
A) Gagné B) Vyigotski C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Bruner B) Thorndike C) N.A. D) J, Piaget E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Metaevaluación E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Jean Piaget.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) ético y moral D) democrático E) organizado
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Llevarlo para que lo atiendan en EBE C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Capacidad de logro. B) Indicador de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |