A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Asociarse C) Nutrirse D) Aliarse E) Observarse
A) Humanitario B) Sabio C) Psicólogo D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios carecen de toda ambición C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los sabios siempre causan admiración
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un biólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Narrativo C) Expositivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Historiador C) Sociólogo D) Periodista E) Filósofo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Narrativo E) Descriptivo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) obviaba el escenario político de su época. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) seguro. C) seco. D) opaco. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Organización coordinada de personas. C) Colección de elementos relacionados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El subjetivismo en la historia. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Seis B) Ocho C) Cinco D) Siete E) Diez
A) 2021 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2012
A) La educación que queremos para el Perú B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CONAM B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CAEN E) CNE
A) Allain Pellet B) Camilo Carrillo C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y alcachofa E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Fernando Belaunde Terry B) Francisco Morales Bermúdez Cerruti C) Alberto Fujimori Fujimori D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento - capacidades. B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) La relación de estimulo respuesta
A) II y III B) sólo I C) I y II D) III y IV E) sólo IV
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Proyecto de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Programación Curricular Anual
A) 8 B) 7 C) 2 D) 6 E) 4
A) 4 B) 2 C) 1 D) 3 E) 5
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) J, Piaget B) Kohlberg C) N.A. D) Thorndike E) Ausubel
A) Thorndike B) Bruner C) Ausubel D) Gagné E) Vyigotski
A) Thorndike B) Bruner C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Cognitiva B) Sistémica C) Asociacionista D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Prueba de ensayo E) Cuestionario
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) De las operaciones formales C) Pre – operacional D) De las operaciones concretas E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) El Reglamento Interno de la Institución Educativa
A) Jean Piaget. B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Robert Gagné E) Daniel Goleman.
A) ético y moral B) organizado C) autónomo D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Incorporar temas transversales C) Realizar adaptaciones curriculares D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Criterios de evaluación
A) Proceso de aprendizajes. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |