A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) Las cualidades propias del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Unirse D) Observarse E) Aliarse
A) Filósofo B) Sabio C) Humanitario D) Sociólogo E) Psicólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los agentes contaminantes más letales. B) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) La ecología y su necesario replanteamiento.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La teología de Loyola. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Teólogo B) Historiador C) Filósofo D) Sociólogo E) Periodista
A) Argumentativo B) Filosófico C) Descriptivo D) Expositivo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) carecía de una clara vocación política. D) tenía predilección por la obra poética. E) rechazó siempre la política activa.
A) seguro. B) seco. C) opaco. D) real. E) serio.
A) Colección de elementos relacionados. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Organización coordinada de personas.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) El nihilismo como tradición histórica. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Seis B) Siete C) Ocho D) Cinco E) Diez
A) 2012 B) 2018 C) 2021 D) 2019 E) 2015
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos con amor al Perú C) La educación líder del siglo XXI en América del Sur D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos todos los peruanos
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CONAM D) CNE E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Allan Wagner E) Diego García Sayán
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La memoria inmediata D) La relación de estimulo respuesta E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) II y III B) III y IV C) sólo I D) I y II E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto de Aprendizaje D) Programación Curricular Anual E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 2 B) 8 C) 4 D) 6 E) 7
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5 E) 1
A) Juego de roles. B) Sociodrama C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Bruner B) Vigostky C) Ausubel D) Piaget E) Golemam
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Ausubel B) Vyigotski C) Gagné D) Bruner E) Thorndike
A) J, Piaget B) Ausubel C) Bruner D) N.A. E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Red semántica. E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sociocultural B) Cognitiva C) Del Procesamiento de la Información D) Sistémica E) Asociacionista
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Interpretación de la información D) Recojo de información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje mecánico
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Operatorio informal B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) los intereses de los padres de familia E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Daniel Goleman. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) crítico y reflexivo B) ético y moral C) democrático D) organizado E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Criterios de evaluación C) Indicador de logro. D) Capacidad de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |