A) El sacrificio y la modestia del sabio. B) Las cualidades propias del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Imposibilidad del hombre de ser sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Nutrirse B) Asociarse C) Observarse D) Unirse E) Aliarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Psicólogo D) Humanitario E) Sabio
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un biólogo C) Un geólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Expositivo B) Argumentantito C) Descriptivo D) Narrativo E) Epistemológico
A) La teología de Loyola. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Sociólogo B) Teólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Narrativo B) Descriptivo C) Filosófico D) Expositivo E) Argumentativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) tenía predilección por la obra poética. B) rechazó siempre la política activa. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) carecía de una clara vocación política. E) escribió sólo de temas costumbristas.
A) serio. B) seguro. C) opaco. D) seco. E) real.
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Siete B) Ocho C) Cinco D) Diez E) Seis
A) 2012 B) 2015 C) 2019 D) 2018 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos con amor al Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CNE B) CORPAC C) RENIEC Registro D) CAEN E) CONAM
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Javier Pérez de Cuéllar D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Venezuela, D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) Alcachofa y papa. C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) El café y alcachofa
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Fernando Belaunde Terry C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Vigotsky -- Kohlberg D) Kohlberg - Gilligan E) Ausubel - Gilligan
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) El aula donde se desarrollan los aprendizajes B) La memoria inmediata C) La relación de estimulo respuesta D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La situación socio-económica de los estudiantes
A) III y IV B) sólo I C) I y II D) II y III E) sólo IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Significatividad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Unidades Didácticas B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto de Aprendizaje
A) 8 B) 7 C) 2 D) 6 E) 4
A) 4 B) 2 C) 5 D) 1 E) 3
A) Mapa conceptual B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa mental.
A) Vigostky B) Golemam C) Piaget D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) N.A. C) Thorndike D) Kohlberg E) Ausubel
A) Ausubel B) Bruner C) Gagné D) Thorndike E) Vyigotski
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Thorndike E) Bruner
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Cognitiva C) Sociocultural D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Información de los resultados C) Metaevaluación D) Adopción de medidas E) Recojo de información
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Lista de cotejos D) Ficha de entrevista E) Cuestionario
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones concretas B) Sensorio – motora C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) Las características de la infraestructura B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Robert Gagné E) Howard Gardner.
A) democrático B) autónomo C) crítico y reflexivo D) ético y moral E) organizado
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Indicador de logro. D) Criterios de evaluación E) Logros educativos
A) Sesión de aprendizaje. B) Diversificación curricular. C) Proceso de aprendizajes. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Utiliza su anecdotario. |