A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Observarse B) Unirse C) Aliarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Psicólogo B) Sociólogo C) Humanitario D) Filósofo E) Sabio
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Descriptivo
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La Iglesia Católica y las compañías. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Filósofo B) Periodista C) Teólogo D) Historiador E) Sociólogo
A) Filosófico B) Argumentativo C) Expositivo D) Descriptivo E) Narrativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) obviaba el escenario político de su época. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seguro. C) seco. D) real. E) opaco.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Conjunto estructurado de enunciados. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Diez
A) 2012 B) 2018 C) 2019 D) 2015 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación líder del siglo XXI en América del Sur E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CORPAC C) CAEN D) CNE E) RENIEC Registro
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Camilo Carrillo D) Javier Pérez de Cuéllar E) Diego García Sayán
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento – conocimientos previos D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Gilligan - Piaget B) Gilligan - Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Vigotsky -- Kohlberg E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" D) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo I B) III y IV C) II y III D) sólo IV E) I y II
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Programación Curricular Anual B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E.
A) 8 B) 4 C) 6 D) 7 E) 2
A) 3 B) 1 C) 4 D) 5 E) 2
A) Sociodrama B) Mapa mental. C) Sudoku. D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Vigostky C) Golemam D) Ausubel E) Bruner
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) Kohlberg B) Ausubel C) J, Piaget D) Thorndike E) N.A.
A) Gagné B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Ausubel
A) Bruner B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Red semántica. E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sistémica B) Cognitiva C) Sociocultural D) Del Procesamiento de la Información E) Asociacionista
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) De las operaciones formales
A) El Reglamento Interno de la Institución Educativa B) El desarrollo evolutivo de los estudiantes C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Joseph Novak. B) Daniel Goleman. C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Robert Gagné
A) autónomo B) ético y moral C) crítico y reflexivo D) organizado E) democrático
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Incorporar temas transversales D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Elaboración de la matriz de diagnóstico
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Criterios de evaluación D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Evaluación de los aprendizajes. |