A) Compreender a relação entre a educação e a sociedade B) Analisar o desempenho académico dos alunos C) Estudo das técnicas de ensino individual D) Explorar a utilização da tecnologia educativa
A) Ao estudar as tendências no desenvolvimento de software educativo B) Analisando a forma como as instituições educativas moldam e são moldadas pela sociedade C) Ao centrar-se nos aspectos financeiros das escolas D) Avaliando os resultados académicos dos alunos
A) Desenvolvimento curricular B) Desigualdade na educação C) Reforma do ensino D) Diversidade na sala de aula
A) Determinismo tecnológico B) Sistema de rastreio C) Capital cultural D) Desvantagens educativas
A) Interacionismo simbólico B) Funcionalismo estrutural C) Teoria dos conflitos D) Teoria feminista
A) Promovem o individualismo B) Concentram-se apenas nas competências académicas C) Ensinam normas e valores culturais D) Eliminam as diferenças culturais
A) Literacia digital B) Cheques-ensino C) Acompanhamento escolar D) Tutoria entre pares
A) Judith Butler B) Dorothy Smith C) Paul Willis D) Pierre Bourdieu
A) Que os professores são o principal fator determinante do sucesso dos alunos B) Que a educação deve ser gratuita para todos C) Que todos devem receber a mesma nota D) Que o sucesso se baseia na capacidade e no esforço individual
A) Ao dar prioridade ao esforço individual em detrimento das capacidades B) Assegurando que todos recebem a mesma qualidade de educação C) Ao criar desigualdades no acesso aos recursos e oportunidades educativas D) Eliminando o papel do estatuto socioeconómico na educação
A) Heath B) Hogben (1938) C) Glass D) Floud e outros
A) Émile Durkheim B) Talcott Parsons C) Max Weber D) Pierre Bourdieu
A) Anarquismo B) Autoritarismo C) Coletivismo D) Individualismo
A) Karl Marx B) Émile Durkheim C) John Dewey D) Max Weber
A) O medo de um indivíduo de confirmar um estereótipo negativo sobre o seu grupo social B) O processo de agrupamento de alunos com base nas suas capacidades C) A ênfase excessiva na diversidade cultural nos currículos D) Exigência de testes padronizados
A) Testes normalizados B) Assimilação cultural C) Agrupamento homogéneo D) Ação afirmativa
A) Declarou inconstitucional a segregação racial nas escolas dos Estados Unidos B) Estabeleceu normas curriculares nacionais C) Financiamento de colégios historicamente negros D) Obrigou à igualdade de financiamento para todas as escolas públicas
A) Funcionalismo tecnológico B) Teoria do capital humano C) Crítica neomarxista D) Reforma igualitária de oportunidades
A) Abordagens de métodos mistos B) Teoria da reprodução cultural C) Apenas métodos qualitativos D) Teoria abrangente
A) Os padrões de escolarização sempre promoveram a igualdade. B) Os padrões de escolarização refletiam, em vez de desafiar, a estratificação social. C) Os padrões de escolarização eliminaram as distinções de classe. D) Os padrões de escolarização não estavam relacionados à estratificação social.
A) (Teoria da Escolha Racional) B) (Heath, 2000) C) (Glass, 1954) D) (Nova Sociologia da Educação, anos 1970)
A) Assimilação B) Diferenciação C) Marginalização D) Socialização
A) Anos 1960 B) Anos 1990 C) Anos 1980 D) Anos 1970
A) Stephen Ball B) Émile Durkheim C) James Coleman D) Basil Bernstein
A) Através de testes padronizados. B) Através do envolvimento dos pais. C) Através de atividades extracurriculares. D) Através do currículo implícito. |