A) Explorar a utilização da tecnologia educativa B) Estudo das técnicas de ensino individual C) Analisar o desempenho académico dos alunos D) Compreender a relação entre a educação e a sociedade
A) Avaliando os resultados académicos dos alunos B) Ao estudar as tendências no desenvolvimento de software educativo C) Analisando a forma como as instituições educativas moldam e são moldadas pela sociedade D) Ao centrar-se nos aspectos financeiros das escolas
A) Reforma do ensino B) Desenvolvimento curricular C) Diversidade na sala de aula D) Desigualdade na educação
A) Sistema de rastreio B) Desvantagens educativas C) Determinismo tecnológico D) Capital cultural
A) Interacionismo simbólico B) Teoria feminista C) Teoria dos conflitos D) Funcionalismo estrutural
A) Concentram-se apenas nas competências académicas B) Promovem o individualismo C) Ensinam normas e valores culturais D) Eliminam as diferenças culturais
A) Cheques-ensino B) Acompanhamento escolar C) Literacia digital D) Tutoria entre pares
A) Judith Butler B) Paul Willis C) Dorothy Smith D) Pierre Bourdieu
A) Que o sucesso se baseia na capacidade e no esforço individual B) Que a educação deve ser gratuita para todos C) Que os professores são o principal fator determinante do sucesso dos alunos D) Que todos devem receber a mesma nota
A) Ao dar prioridade ao esforço individual em detrimento das capacidades B) Ao criar desigualdades no acesso aos recursos e oportunidades educativas C) Eliminando o papel do estatuto socioeconómico na educação D) Assegurando que todos recebem a mesma qualidade de educação
A) Financiamento de colégios historicamente negros B) Obrigou à igualdade de financiamento para todas as escolas públicas C) Declarou inconstitucional a segregação racial nas escolas dos Estados Unidos D) Estabeleceu normas curriculares nacionais
A) Assimilação B) Socialização C) Diferenciação D) Marginalização
A) Testes normalizados B) Agrupamento homogéneo C) Ação afirmativa D) Assimilação cultural
A) O processo de agrupamento de alunos com base nas suas capacidades B) A ênfase excessiva na diversidade cultural nos currículos C) Exigência de testes padronizados D) O medo de um indivíduo de confirmar um estereótipo negativo sobre o seu grupo social
A) John Dewey B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Max Weber
A) Émile Durkheim B) Talcott Parsons C) Max Weber D) Pierre Bourdieu
A) Teoria do capital humano B) Funcionalismo tecnológico C) Reforma igualitária de oportunidades D) Crítica neomarxista
A) Os padrões de escolarização não estavam relacionados à estratificação social. B) Os padrões de escolarização eliminaram as distinções de classe. C) Os padrões de escolarização refletiam, em vez de desafiar, a estratificação social. D) Os padrões de escolarização sempre promoveram a igualdade.
A) Glass B) Hogben (1938) C) Floud e outros D) Heath
A) Anos 1990 B) Anos 1970 C) Anos 1980 D) Anos 1960
A) (Heath, 2000) B) (Teoria da Escolha Racional) C) (Nova Sociologia da Educação, anos 1970) D) (Glass, 1954)
A) Abordagens de métodos mistos B) Teoria abrangente C) Teoria da reprodução cultural D) Apenas métodos qualitativos
A) Através do envolvimento dos pais. B) Através de atividades extracurriculares. C) Através do currículo implícito. D) Através de testes padronizados.
A) Individualismo B) Anarquismo C) Autoritarismo D) Coletivismo
A) James Coleman B) Basil Bernstein C) Stephen Ball D) Émile Durkheim |