A) A medida em que um teste mede o que pretende medir. B) Tempo necessário para completar o teste C) Número de perguntas do teste D) Popularidade do teste
A) Alterar frequentemente as perguntas do teste B) Administração do teste em várias línguas C) Permitir que os participantes no teste escolham as suas próprias perguntas D) O processo de estabelecimento de procedimentos consistentes e uniformes para a administração e classificação dos testes.
A) Para desencorajar certos grupos de fazer os testes B) Aumentar o custo da administração dos testes C) Assegurar uma avaliação justa e imparcial das diversas populações. D) Para tornar os testes mais desafiantes
A) Para reduzir o tempo necessário para completar o teste B) Para tornar o teste mais exigente para os indivíduos C) Estabelecer as normas e comparar os resultados individuais com um grupo representativo. D) Para confundir os participantes no teste
A) Validade do conteúdo B) Validade preditiva C) Validade concomitante D) Validade facial
A) Para alterar frequentemente as perguntas do teste B) Para aumentar o número de perguntas C) Avaliar a consistência dos resultados dos testes em várias administrações do mesmo teste. D) Para classificar os indivíduos com base nas notas dos testes
A) Fiabilidade entre avaliadores B) Fiabilidade teste-reteste C) Validade do critério D) Consistência interna
A) Validade concomitante B) Validade preditiva C) Validade do critério D) Validade do constructo
A) Sigmund Freud. B) Ivan Pavlov. C) Carl Jung. D) Francis Galton.
A) Análise de imagem. B) Análise alimentar. C) Análise do item. D) Análise de palavras.
A) Escala de cores. B) Escala de temperatura. C) Escala de tamanho. D) Escala de Likert.
A) Cor dos olhos. B) Tipo de preferência alimentar. C) Inteligência. D) Comprimento em metros. |