A) Tempo necessário para completar o teste B) Popularidade do teste C) Número de perguntas do teste D) A medida em que um teste mede o que pretende medir.
A) O processo de estabelecimento de procedimentos consistentes e uniformes para a administração e classificação dos testes. B) Alterar frequentemente as perguntas do teste C) Administração do teste em várias línguas D) Permitir que os participantes no teste escolham as suas próprias perguntas
A) Aumentar o custo da administração dos testes B) Assegurar uma avaliação justa e imparcial das diversas populações. C) Para tornar os testes mais desafiantes D) Para desencorajar certos grupos de fazer os testes
A) Estabelecer as normas e comparar os resultados individuais com um grupo representativo. B) Para confundir os participantes no teste C) Para reduzir o tempo necessário para completar o teste D) Para tornar o teste mais exigente para os indivíduos
A) Validade facial B) Validade concomitante C) Validade do conteúdo D) Validade preditiva
A) Fiabilidade teste-reteste B) Fiabilidade entre avaliadores C) Validade do critério D) Consistência interna
A) Escala de Likert. B) Escala de temperatura. C) Escala de cores. D) Escala de tamanho.
A) Validade preditiva B) Validade do constructo C) Validade do critério D) Validade concomitante
A) Análise alimentar. B) Análise de palavras. C) Análise do item. D) Análise de imagem.
A) Inteligência. B) Cor dos olhos. C) Tipo de preferência alimentar. D) Comprimento em metros.
A) Para aumentar o número de perguntas B) Avaliar a consistência dos resultados dos testes em várias administrações do mesmo teste. C) Para alterar frequentemente as perguntas do teste D) Para classificar os indivíduos com base nas notas dos testes
A) Carl Jung. B) Sigmund Freud. C) Ivan Pavlov. D) Francis Galton. |