A) Hipocampo. B) Córtex pré-frontal. C) A área de Broca e a área de Wernicke. D) Cerebelo.
A) Resolução de problemas. B) Compreensão da língua. C) Competências motoras. D) Aptidão musical.
A) Noam Chomsky. B) Lev Vygotsky. C) Jean Piaget. D) B.F. Skinner.
A) A teoria segundo a qual o desenvolvimento da linguagem é influenciado exclusivamente pelas interações sociais. B) A crença de que a língua se aprende apenas por imitação. C) O conceito de que as pessoas podem aprender várias línguas simultaneamente sem dificuldade. D) A ideia de que existe uma faixa etária limitada durante a qual uma pessoa pode adquirir uma língua com proficiência semelhante à dos nativos.
A) Imagem de ressonância magnética funcional (fMRI). B) Radiografia. C) Ecocardiograma. D) Ultrassom.
A) Morfologia. B) Fonologia. C) Pragmática. D) Sintaxe.
A) Sociolinguística. B) Sintaxe. C) Pragmática. D) Fonética.
A) Pragmática. B) Sintaxe. C) Fonética. D) Semântica.
A) A utilização da tradução automática em comunidades bilingues. B) O processo cognitivo de transitar entre duas línguas durante a conversação. C) O estudo de textos bilingues antigos. D) Uma teoria da evolução da linguagem.
A) Registos EEG B) Rastreio ocular C) Observações comportamentais D) Exames de ressonância magnética
A) O estudo da linguagem escrita. B) O processo de recuperação da memória. C) A capacidade de perceber nuances linguísticas subtis. D) A consciência e a compreensão dos próprios processos de pensamento.
A) Uma teoria em psicolinguística que se centra na ambiguidade sintáctica no processamento de frases. B) Um quadro psicológico para o estudo da perceção da linguagem. C) Um método de criação de estruturas linguísticas complexas. D) Uma técnica de jardinagem relacionada com a aprendizagem de línguas.
A) A teoria de que a língua tem origem numa raiz comum. B) A ideia de que a linguagem influencia a cognição. C) A crença de que a língua é imutável. D) O conceito de que a língua e a cultura não estão relacionadas.
A) Afasia B) Disgrafia C) Apraxia D) Dislexia
A) O estudo das línguas antigas. B) A perda gradual da proficiência numa língua devido à redução do uso ou da exposição. C) A aquisição rápida de vocabulário numa nova língua. D) O desenvolvimento de um dialeto linguístico único.
A) Afasia B) Apraxia C) Disgrafia D) Dislexia
A) Morfologia. B) Fonética. C) Neurolinguística. D) Sintaxe.
A) Relatividade linguística. B) Morfologia. C) Fonética. D) Sintaxe.
A) Comportamentos inatos versus comportamentos adquiridos B) Natureza versus criação no desenvolvimento cognitivo C) Behaviorismo versus psicanálise D) Métodos de pesquisa qualitativos versus métodos de pesquisa quantitativos
A) As características inatas não eram reconhecidas. B) As características inatas eram amplamente aceitas. C) As características inatas eram vistas como puramente biológicas. D) As características inatas eram consideradas irrelevantes.
A) O modelo behaviorista B) O modelo humanista C) O modelo psicanalítico D) O modelo cognitivo
A) Behaviorismo B) Ciência cognitiva C) Etologia D) Psicanálise
A) Como algo irrelevante para a psicologia. B) Como um comportamento humano inato. C) Como um fenômeno puramente cultural. D) Como um comportamento aprendido.
A) Nicholas Pronko B) Jacob Kantor C) Noam Chomsky D) Edward Thorndike
A) 1954 B) 1946 C) 1936 D) 1959
A) Edward Thorndike B) Jacob Kantor C) Nicholas Pronko D) Charles E. Osgood
A) Perspectiva inatista B) Perspectiva behaviorista C) Emergentismo D) Teorias mentalistas
A) Hipótese da inatenção. B) Hipótese do emergentismo. C) Hipótese da gramática universal. D) Hipótese behaviorista.
A) Revolução cognitiva B) Gramática universal C) Behaviorismo D) Emergentismo
A) Pesquisa de campo na área da linguística. B) Pesquisas psicológicas. C) Experimentos comportamentais. D) Tecnologia de computação utilizando modelos de redes neurais.
A) Palavras com estrutura morfológica complexa são formadas pela combinação de morfemas. B) As palavras são recuperadas da memória como unidades completas. C) Os erros de combinação indicam a formação aleatória de palavras. D) Os morfemas não desempenham nenhum papel na construção das palavras.
A) Execução B) Formulação C) Articulação D) Conceptualização
A) Tarefas neurológicas B) Tarefas computacionais C) Tarefas comportamentais D) Tarefas cognitivas
A) Tarefa de completação de frases B) Tarefa de decisão lexical C) Tarefa de recordação da memória D) Tarefa de nomeação de imagens
A) Pares de palavras semanticamente relacionadas B) Pares de palavras foneticamente semelhantes C) Pares de palavras não relacionadas D) Pares de palavras sem significado
A) Codificação de palavras B) Efeitos de priming (ativação prévia) C) Compreensão de frases D) Produção da fala
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Fodor C) Chomsky D) Rayner (1978)
A) Paradigma do mundo visual B) Paradigma do rastreamento ocular C) Tarefa de decisão lexical D) Pré-ativação semântica
A) Troca de fonemas (troca de sons, como em 'spoonerismo') B) Substituição C) Deslocamento de morfema D) Fusão
A) Persistência B) Antecipação C) Substituição D) Deslocamento de morfema
A) Substituição lexical B) Deslocamento de morfema C) Troca de fonemas D) Fusão
A) "Roupa verbal" B) "Eles estão falando de forma estranha sobre a Turquia" C) "Você sibilou minhas aulas sobre mistérios" D) "Meu estômago dói"
A) Troca B) Persistência C) Antecipação D) Substituição
A) Limiares de diferença mínima perceptível (JND). B) Testes de julgamento categórico. C) Técnicas de neuroimagem. D) Tarefas de tempo de reação.
A) Alguns milhares de neurônios por pixel. B) Estimulação neural direta. C) Compreensão da linguagem qualitativa. D) Precisão de milissegundos na atividade cerebral. |