A) Hipocampo. B) A área de Broca e a área de Wernicke. C) Cerebelo. D) Córtex pré-frontal.
A) Compreensão da língua. B) Aptidão musical. C) Resolução de problemas. D) Competências motoras.
A) Jean Piaget. B) B.F. Skinner. C) Lev Vygotsky. D) Noam Chomsky.
A) A ideia de que existe uma faixa etária limitada durante a qual uma pessoa pode adquirir uma língua com proficiência semelhante à dos nativos. B) O conceito de que as pessoas podem aprender várias línguas simultaneamente sem dificuldade. C) A crença de que a língua se aprende apenas por imitação. D) A teoria segundo a qual o desenvolvimento da linguagem é influenciado exclusivamente pelas interações sociais.
A) Imagem de ressonância magnética funcional (fMRI). B) Radiografia. C) Ecocardiograma. D) Ultrassom.
A) Fonologia. B) Sintaxe. C) Pragmática. D) Morfologia.
A) Sintaxe. B) Sociolinguística. C) Pragmática. D) Fonética.
A) Pragmática. B) Sintaxe. C) Semântica. D) Fonética.
A) O estudo de textos bilingues antigos. B) Uma teoria da evolução da linguagem. C) A utilização da tradução automática em comunidades bilingues. D) O processo cognitivo de transitar entre duas línguas durante a conversação.
A) Observações comportamentais B) Registos EEG C) Rastreio ocular D) Exames de ressonância magnética
A) O estudo da linguagem escrita. B) O processo de recuperação da memória. C) A capacidade de perceber nuances linguísticas subtis. D) A consciência e a compreensão dos próprios processos de pensamento.
A) Uma teoria em psicolinguística que se centra na ambiguidade sintáctica no processamento de frases. B) Um método de criação de estruturas linguísticas complexas. C) Um quadro psicológico para o estudo da perceção da linguagem. D) Uma técnica de jardinagem relacionada com a aprendizagem de línguas.
A) A teoria de que a língua tem origem numa raiz comum. B) A crença de que a língua é imutável. C) A ideia de que a linguagem influencia a cognição. D) O conceito de que a língua e a cultura não estão relacionadas.
A) Afasia B) Apraxia C) Dislexia D) Disgrafia
A) A aquisição rápida de vocabulário numa nova língua. B) A perda gradual da proficiência numa língua devido à redução do uso ou da exposição. C) O estudo das línguas antigas. D) O desenvolvimento de um dialeto linguístico único.
A) Afasia B) Apraxia C) Disgrafia D) Dislexia
A) Morfologia. B) Fonética. C) Neurolinguística. D) Sintaxe.
A) Relatividade linguística. B) Fonética. C) Morfologia. D) Sintaxe.
A) Métodos de pesquisa qualitativos versus métodos de pesquisa quantitativos B) Natureza versus criação no desenvolvimento cognitivo C) Comportamentos inatos versus comportamentos adquiridos D) Behaviorismo versus psicanálise
A) As características inatas eram amplamente aceitas. B) As características inatas eram consideradas irrelevantes. C) As características inatas eram vistas como puramente biológicas. D) As características inatas não eram reconhecidas.
A) O modelo humanista B) O modelo behaviorista C) O modelo psicanalítico D) O modelo cognitivo
A) Behaviorismo B) Etologia C) Psicanálise D) Ciência cognitiva
A) Como algo irrelevante para a psicologia. B) Como um fenômeno puramente cultural. C) Como um comportamento humano inato. D) Como um comportamento aprendido.
A) Jacob Kantor B) Nicholas Pronko C) Edward Thorndike D) Noam Chomsky
A) 1959 B) 1946 C) 1936 D) 1954
A) Edward Thorndike B) Charles E. Osgood C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Perspectiva behaviorista B) Teorias mentalistas C) Perspectiva inatista D) Emergentismo
A) Hipótese do emergentismo. B) Hipótese behaviorista. C) Hipótese da gramática universal. D) Hipótese da inatenção.
A) Behaviorismo B) Emergentismo C) Gramática universal D) Revolução cognitiva
A) Tecnologia de computação utilizando modelos de redes neurais. B) Pesquisas psicológicas. C) Pesquisa de campo na área da linguística. D) Experimentos comportamentais.
A) Palavras com estrutura morfológica complexa são formadas pela combinação de morfemas. B) Os morfemas não desempenham nenhum papel na construção das palavras. C) Os erros de combinação indicam a formação aleatória de palavras. D) As palavras são recuperadas da memória como unidades completas.
A) Articulação B) Conceptualização C) Formulação D) Execução
A) Tarefas computacionais B) Tarefas comportamentais C) Tarefas neurológicas D) Tarefas cognitivas
A) Tarefa de decisão lexical B) Tarefa de recordação da memória C) Tarefa de completação de frases D) Tarefa de nomeação de imagens
A) Pares de palavras semanticamente relacionadas B) Pares de palavras não relacionadas C) Pares de palavras sem significado D) Pares de palavras foneticamente semelhantes
A) Produção da fala B) Efeitos de priming (ativação prévia) C) Codificação de palavras D) Compreensão de frases
A) Fodor B) Chomsky C) Tanenhaus et al. (1995) D) Rayner (1978)
A) Pré-ativação semântica B) Paradigma do mundo visual C) Paradigma do rastreamento ocular D) Tarefa de decisão lexical
A) Troca de fonemas (troca de sons, como em 'spoonerismo') B) Substituição C) Fusão D) Deslocamento de morfema
A) Antecipação B) Deslocamento de morfema C) Persistência D) Substituição
A) Deslocamento de morfema B) Fusão C) Troca de fonemas D) Substituição lexical
A) "Meu estômago dói" B) "Roupa verbal" C) "Você sibilou minhas aulas sobre mistérios" D) "Eles estão falando de forma estranha sobre a Turquia"
A) Substituição B) Troca C) Persistência D) Antecipação
A) Testes de julgamento categórico. B) Técnicas de neuroimagem. C) Limiares de diferença mínima perceptível (JND). D) Tarefas de tempo de reação.
A) Precisão de milissegundos na atividade cerebral. B) Compreensão da linguagem qualitativa. C) Estimulação neural direta. D) Alguns milhares de neurônios por pixel. |