A) Učenec, ki ga učitelj pohvali B) Učenec, ki želi narediti vtis na starše. C) Učenec, ki izvaja projekt iz osebnega interesa. D) Učenec, ki dobi nagrado za dobro vedenje
A) Razlika med tem, kaj učenec lahko naredi s pomočjo in kaj brez nje B) Priljubljena izobraževalna teorija v 19. stoletju C) Praksa določanja območij šol na podlagi ravni razvoja D) Področje možganov, ki je odgovorno za učenje.
A) Spodbujanje kognitivnih izzivov B) Povečanje verjetnosti, da se bo vedenje ponovilo. C) učence spodbuja h kritičnemu razmišljanju. D) kaznovanje nezaželenega vedenja
A) Jean Piaget B) Lev Vigotski C) Lawrence Kohlberg D) Albert Bandura
A) Skeleti B) Diferenciacija C) Zoniranje D) Uskladitev
A) Sprejemanje odločitev B) Reševanje problemov C) Oblikovanje koncepta D) Shranjevanje pomnilnika
A) Vedenjska terapija B) Intelektualna superiornost C) Kognitivni razvoj D) Čustvena inteligenca
A) opolnomočiti učence, da prevzamejo odgovornost za svoj učni proces. B) dajanje prednosti strogim standardom ocenjevanja C) Spodbujanje pasivnega učenja s predavanji D) olajšati nadzor učitelja nad učilnico
A) Določanje, katere informacije se obdelujejo v spominu. B) Dolgoročno shranjevanje informacij C) Dostop do spominov po potrebi D) Obujanje izgubljenih spominov
A) Klasično pogojevanje B) Teorija kognitivne obremenitve C) Teorija socialnega učenja D) Operantno pogojevanje
A) Objektna stalnost B) Egocentrizem C) Ohranjanje D) Teorija uma
A) Območje proksimalnega razvoja B) Učna planota C) Kognitivna disonanca D) Kritično obdobje
A) Samoregulacija B) Samoučinkovitost C) Samouresničujoča se prerokba D) Samouresničevanje
A) Čutna preobremenitev B) Veččutno učenje C) Selektivna pozornost D) Monomodalno učenje
A) Hevristično sklepanje B) Induktivno sklepanje C) Analogično sklepanje D) Deduktivno sklepanje
A) Ocenjevanje študentov ob koncu semestra B) Razvrstitev učencev na podlagi uspešnosti C) zagotavljanje povratnih informacij in spremljanje napredka učencev D) Dodelitev končnih ocen
A) Kognitivizem B) Behaviorizem C) Konstruktivizem D) Humanizem
A) Teža učbenikov, ki jih nosijo učenci B) Število učencev v razredu C) Miselni napor, ki je potreben za obdelavo informacij. D) Velikost šolske stavbe
A) Formalna faza delovanja B) Senzorimotorična faza C) Predoperativna faza D) Konkretna faza delovanja
A) Shema B) Euristični C) Prototip D) Algoritem
A) Kenneth Clark B) Edward Thorndike C) Jerome Bruner D) Albert Bandura
A) Pozitivna okrepitev. B) Negativna okrepitev. C) Izumrtje. D) Kazen.
A) Sigmund Freud B) Jean Piaget C) Erik Erikson D) Lev Vigotski
A) Ivan Pavlov B) Edward Thorndike C) Jean Piaget D) Erik Erikson
A) Vzburjenje B) Motivacija C) Stres D) Čustva
A) Teorija shem B) Teorija območja najbližjega razvoja C) Teorija socialnega učenja D) Teorija več inteligenc
A) Elaborativna vaja B) Učinek razmika C) Razdelitev na dele D) Mnemotehnične naprave
A) Lev Vigotski B) Albert Bandura C) Edward Lee Thorndike D) John Dewey
A) Scenariji. B) Algoritmi. C) Hevristika. D) Namigi.
A) Prilagoditev. B) Nastanitev. C) Vključevanje. D) Asimilacija.
A) Erik Erikson B) Jean Piaget C) Lev Vigotski D) Abraham Maslow
A) Zmeda med identiteto in vlogo B) Generativnost proti stagnaciji C) Intimnost proti izolaciji D) Industrija proti manjvrednosti
A) Martin Seligman B) Daniel Goleman C) Philippa Perry D) David Perkins
A) Potrebe po samouresničevanju B) Potrebe po ugledu C) Fiziološke potrebe D) Varnostne potrebe
A) Kenneth Clark B) Hermann Ebbinghaus C) Jerome Bruner D) Urie Bronfenbrenner
A) B.F. Skinner B) Abraham Maslow C) Jean Piaget D) Lev Vigotski
A) Metakognicija B) Socialno učenje C) Kognitivna disonanca D) Operantno pogojevanje
A) Socializacija B) Lepljenje C) Priponka D) Starševstvo
A) Howard Gardner B) Jean Piaget C) B.F. Skinner D) Erik Erikson
A) Sumativna ocena B) Formativno ocenjevanje C) Avtentično ocenjevanje D) Ocenjevanje na podlagi normativov
A) Biološka perspektiva. B) Psihoanalitična perspektiva. C) Humanistična perspektiva. D) Družbeno-kulturna perspektiva.
A) Spomin B) Učenje C) Spoznavanje D) Zaznavanje
A) Konsolidacija B) Elaboration C) Iskanje D) Kodiranje
A) Asimilacija. B) Nastanitev. C) Internalizacija. D) Preobrazba.
A) Kognitivna disonanca B) Asimilacija C) Metakognicija D) Shema
A) Pozor, B) Zaznavanje C) Spoznavanje D) Spomin
A) Abraham Maslow B) Lev Vigotski C) Carl Rogers D) Erik Erikson
A) Miselne strukture, ki pomagajo organizirati znanje. B) Mehanizmi za shranjevanje kratkoročnih spominov C) Zunanje nagrade, ki motivirajo vedenje D) Dejavniki, ki ovirajo učenje |