A) Las cualidades propias del sabio. B) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Unirse B) Aliarse C) Observarse D) Nutrirse E) Asociarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Psicólogo D) Sabio E) Sociólogo
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los agentes contaminantes más letales. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un humanista D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Sociólogo C) Periodista D) Historiador E) Filósofo
A) Descriptivo B) Narrativo C) Filosófico D) Argumentativo E) Expositivo
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) obviaba el escenario político de su época. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) la monotonía temática de su obra narrativa. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) seguro. B) seco. C) real. D) serio. E) opaco.
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Entorno sociocultural de residencia. D) Opinión social o pública organizada. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) El escepticismo como descreimiento. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes E) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes
A) Ocho B) Diez C) Seis D) Cinco E) Siete
A) 2015 B) 2012 C) 2021 D) 2018 E) 2019
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CONAM B) CAEN C) RENIEC Registro D) CNE E) CORPAC
A) Allan Wagner B) Allain Pellet C) Diego García Sayán D) Javier Pérez de Cuéllar E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El cacao y espárragos B) El café y Naranja C) El café y alcachofa D) Alcachofa y papa. E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Kohlberg - Gilligan C) Vigotsky -- Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Ausubel - Gilligan
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) La memoria inmediata D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) El contexto donde interactúan los estudiantes
A) sólo I B) II y III C) sólo IV D) III y IV E) I y II
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Integralidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Sesión de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 6 B) 7 C) 4 D) 8 E) 2
A) 5 B) 4 C) 2 D) 3 E) 1
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Sociodrama D) Juego de roles. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Piaget C) Golemam D) Bruner E) Ausubel
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) Kohlberg B) N.A. C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Thorndike B) Bruner C) Gagné D) Ausubel E) Vyigotski
A) Ausubel B) N.A. C) J, Piaget D) Bruner E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Análisis, inferencia, inducción y estimulación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, inducción, actuación e interés
A) Sistémica B) Del Procesamiento de la Información C) Sociocultural D) Asociacionista E) Cognitiva
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Adopción de medidas B) Recojo de información C) Metaevaluación D) Información de los resultados E) Interpretación de la información
A) Lista de cotejos B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia espacial D) Inteligencia musical E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) De las operaciones concretas C) Sensorio – motora D) Operatorio informal E) Pre – operacional
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) los intereses de los padres de familia E) Las características de la infraestructura
A) Howard Gardner. B) Robert Gagné C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) autónomo C) crítico y reflexivo D) organizado E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Capacidad de logro. E) Indicador de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |