SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Observarse B) Aliarse C) Unirse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Humanitario E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un biólogo C) Un humanista D) Un ecólogo E) Un geólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Epistemológico D) Argumentantito E) Descriptivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La teología de Loyola. C) La vida ascética y su naturaleza. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Filósofo C) Periodista D) Sociólogo E) Teólogo
A) Expositivo B) Filosófico C) Descriptivo D) Argumentativo E) Narrativo 
A) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. B) La contradictoria vida política de Valdelomar. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya sobredimensionado la relación de pareja. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) rechazó siempre la política activa. E) tenía predilección por la obra poética.
A) serio. B) seco. C) seguro. D) real. E) opaco. 
A) Opinión social o pública organizada. B) Colección de elementos relacionados. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Organización coordinada de personas.
A) El escepticismo como descreimiento. B) La proyección de las tesis de Gorgias. C) El subjetivismo en la historia. D) El nihilismo como tradición histórica. E) Génesis del escepticismo filosófico.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes
A) Diez B) Cinco C) Siete D) Seis E) Ocho
A) 2012 B) 2015 C) 2018 D) 2019 E) 2021
A) La educación que queremos para el Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos con amor al Perú E) Educación integral para nuestros
A) CNE B) CORPAC C) CONAM D) CAEN E) RENIEC Registro
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Camilo Carrillo D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Argentina, Perú B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El café y Naranja D) Alcachofa y papa. E) El cacao y espárragos
A) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) La capilla tiene forma de un copón. D) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Concepto – competencia B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento – competencia
A) Ausubel - Gilligan B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. D) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) La relación de estimulo respuesta C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) I y II B) sólo I C) sólo IV D) III y IV E) II y III
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto de Aprendizaje B) Programación Curricular Anual C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Unidades Didácticas E) Sesión de Aprendizaje 
A) 7 B) 4 C) 2 D) 8 E) 6 
A) 3 B) 1 C) 2 D) 4 E) 5
A) Sudoku. B) Sociodrama C) Juego de roles. D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Golemam C) Vigostky D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia lingüística
A) N.A. B) Thorndike C) Kohlberg D) Ausubel E) J, Piaget
A) Bruner B) Vyigotski C) Ausubel D) Gagné E) Thorndike
A) J, Piaget B) N.A. C) Bruner D) Ausubel E) Thorndike
A) Mapa semántico B) Red semántica. C) Cuadro sinóptico D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sistémica B) Asociacionista C) Cognitiva D) Del Procesamiento de la Información E) Sociocultural
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Sociograma C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje mecánico B) Aprendizaje innato C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia musical B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia espacial
A) De las operaciones formales B) Pre – operacional C) De las operaciones concretas D) Sensorio – motora E) Operatorio informal
A) los intereses de los padres de familia B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Daniel Goleman. E) Jean Piaget.
A) organizado B) autónomo C) democrático D) crítico y reflexivo E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Incorporar temas transversales E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Criterios de evaluación B) Logros educativos C) Indicador de logro. D) Niveles de logro. E) Capacidad de logro.
A) Sesión de aprendizaje. B) Utiliza su anecdotario. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Proceso de aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
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