A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Nutrirse B) Unirse C) Aliarse D) Observarse E) Asociarse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Filósofo D) Sabio E) Psicólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un biólogo B) Un científico químico C) Un humanista D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Expositivo B) Epistemológico C) Descriptivo D) Narrativo E) Argumentantito
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La Compañía de Jesús y el catolicismo. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo D) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Sociólogo C) Filósofo D) Historiador E) Teólogo
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Filosófico E) Argumentativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) idealizaba el amor del hijo por la madre.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) rechazó siempre la política activa. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) tenía predilección por la obra poética.
A) seco. B) seguro. C) real. D) opaco. E) serio.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Colección de elementos relacionados. E) Organización coordinada de personas.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) El subjetivismo en la historia. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. D) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Diez E) Cinco
A) 2021 B) 2012 C) 2015 D) 2019 E) 2018
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos para el Perú
A) CONAM B) CORPAC C) CAEN D) RENIEC Registro E) CNE
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Camilo Carrillo D) Diego García Sayán E) Allain Pellet
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Perú, Argentina. D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) El cacao y espárragos C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Fernando Belaunde Terry B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Concepto – competencia B) Conocimiento – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Kohlberg D) Gilligan - Piaget E) Vigotsky -- Kohlberg
A) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La memoria inmediata B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La situación socio-económica de los estudiantes E) La relación de estimulo respuesta
A) I y II B) sólo I C) III y IV D) II y III E) sólo IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Unidades Didácticas C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 4 B) 7 C) 6 D) 2 E) 8
A) 5 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Juego de roles.
A) Piaget B) Ausubel C) Vigostky D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia lingüística C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Ausubel C) Kohlberg D) Thorndike E) J, Piaget
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) Vyigotski E) Gagné
A) Ausubel B) J, Piaget C) N.A. D) Bruner E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Red semántica. C) Mapa semántico D) Cuadro sinóptico E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Cognitiva C) Sistémica D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Recojo de información D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Sociograma C) Ficha de entrevista D) Lista de cotejos E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia cenestésico corporal
A) Sensorio – motora B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Pre – operacional E) De las operaciones formales
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Jean Piaget. C) Joseph Novak. D) Howard Gardner. E) Robert Gagné
A) democrático B) organizado C) crítico y reflexivo D) autónomo E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Niveles de logro. B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Logros educativos E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Utiliza su anecdotario. |