Izobraževanje matematike - Test
A) Medsebojno poučevanje B) Problemsko učenje C) Učenje na podlagi raziskovanja D) Neposredno poučevanje
A) Da bi učence zmedli B) Varčevanje s časom pri poučevanju C) Za pomoč pri konkretnem razumevanju D) Preskočiti abstraktne pojme
A) Kopiranje dela drugih B) Razmišljanje o lastnem razmišljanju C) Ignoriranje napak D) Izogibanje težkim težavam
A) Zapomnitev formul B) Hitro reševanje težav C) Izpuščanje korakov pri izračunih D) Poglobljeno konceptualno razumevanje
A) Zapravljanje časa B) Samo za napredne študente C) Spodbuja razmišljanje in komunikacijo. D) Neupoštevanje mnenj učencev
A) vodi k pomnjenju konkretnih primerov B) ovirajo napredek pri učenju. C) Pomagajte učencem preiti od konkretnega k abstraktnemu razumevanju. D) Omejite razumevanje na konkretno raven
A) Zapomnitev na pamet B) Standardni algoritmi C) Problemsko učenje D) Poučevanje na podlagi predavanj
A) odvračanje od sodelovanja B) zapravljanje časa C) Izogibanje težkim temam D) Učenje naj bo zabavno in zanimivo.
A) Zagotavljanje povratnih informacij za izboljšanje učenja B) Stresiranje učencev C) Ignoriranje napredka učencev D) Samo za končne ocene
A) Rezultati standardiziranih testov B) Napredek in dosežki C) Ocenjevanje učiteljev D) Mnenja staršev
A) S poučevanjem le za srednjo B) Neupoštevanje individualnih potreb C) Zanašanje na eno metodo poučevanja D) z diferenciranim poučevanjem
A) ustvarja neenake možnosti B) Spodbuja konkurenco C) Izogibanje družabnim stikom D) Spodbuja sodelovanje in reševanje problemov.
A) Lev Vigotski B) Jean Piaget C) Howard Gardner D) Jerome Bruner
A) Ignoriranje napak B) Kaznovanje napak C) Izogibanje povratnim informacijam D) Analiza napak
A) Geometrija B) Algebra C) Diferencialne enačbe D) Trigonometrija
A) Vprašanja z več možnimi odgovori B) Vprašanja odprtega tipa C) Vprašanja za izpolnitev praznega prostora D) Resnična ali napačna vprašanja
A) Neupoštevanje interesov študentov B) Resno učenje C) Izogibanje zabavi pri matematiki D) Gamifikacija
A) Nevednost B) Kombinacija C) Integracija D) Razgradnja
A) Ni ocene B) Zaključni izpit C) Formativno ocenjevanje D) Enkratni kviz
A) Spretnosti in testiranje v osnovni matematiki B) Testiranje učencev za izobraževalne ukrepe C) Anketiranje učiteljev za izobraževalne metode D) znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika
A) Konstruktivizem B) Zapomnitev na pamet C) Statično učenje D) Ignoriranje idej učencev
A) Albert Bandura B) Jean Piaget C) Lev Vigotski D) Lev Semjonovič Termen
A) Smisel za število B) Izogibanje izračunom C) Aritmetična ločitev D) Številčna slepota
A) Da bi spravili učence v zadrego B) Ustvarjanje konkurence C) Zagotavljanje dodatne podpore in prakse D) Nadomeščanje učitelja
A) Strah ali bojazen pred matematiko B) Izogibanje matematiki v celoti C) Ignoriranje matematičnih konceptov D) Navdušenje nad matematiko
A) Način B) Mediana C) Povprečje D) Razpon
A) Prepričanje, da je mogoče razviti matematične sposobnosti B) Prepričanje, da je matematika fiksna in nespremenljiva C) Preskakovanje matematičnih problemov D) Zanašanje izključno na kalkulatorje
A) Algebra B) Statistika C) Geometrija D) Calculus
A) Lev Vigotski B) Howard Gardner C) Jerome Bruner D) Jean Piaget
A) Zapomnitev na pamet B) Problemsko učenje C) Učenje na podlagi raziskovanja D) Praktične dejavnosti |
Ustvarjeno z That Quiz —
stran za ustvarjanje matematičnih testov in testov za druge predmete.