Izobraževanje matematike - Test
A) Problemsko učenje B) Neposredno poučevanje C) Medsebojno poučevanje D) Učenje na podlagi raziskovanja
A) Varčevanje s časom pri poučevanju B) Preskočiti abstraktne pojme C) Za pomoč pri konkretnem razumevanju D) Da bi učence zmedli
A) Kopiranje dela drugih B) Izogibanje težkim težavam C) Razmišljanje o lastnem razmišljanju D) Ignoriranje napak
A) Poglobljeno konceptualno razumevanje B) Izpuščanje korakov pri izračunih C) Hitro reševanje težav D) Zapomnitev formul
A) Spodbuja razmišljanje in komunikacijo. B) Neupoštevanje mnenj učencev C) Zapravljanje časa D) Samo za napredne študente
A) Pomagajte učencem preiti od konkretnega k abstraktnemu razumevanju. B) Omejite razumevanje na konkretno raven C) vodi k pomnjenju konkretnih primerov D) ovirajo napredek pri učenju.
A) Problemsko učenje B) Zapomnitev na pamet C) Poučevanje na podlagi predavanj D) Standardni algoritmi
A) Učenje naj bo zabavno in zanimivo. B) Izogibanje težkim temam C) odvračanje od sodelovanja D) zapravljanje časa
A) Samo za končne ocene B) Stresiranje učencev C) Ignoriranje napredka učencev D) Zagotavljanje povratnih informacij za izboljšanje učenja
A) Ocenjevanje učiteljev B) Mnenja staršev C) Napredek in dosežki D) Rezultati standardiziranih testov
A) Neupoštevanje individualnih potreb B) Zanašanje na eno metodo poučevanja C) S poučevanjem le za srednjo D) z diferenciranim poučevanjem
A) ustvarja neenake možnosti B) Spodbuja sodelovanje in reševanje problemov. C) Spodbuja konkurenco D) Izogibanje družabnim stikom
A) Lev Vigotski B) Howard Gardner C) Jerome Bruner D) Jean Piaget
A) Ignoriranje napak B) Analiza napak C) Izogibanje povratnim informacijam D) Kaznovanje napak
A) Algebra B) Trigonometrija C) Diferencialne enačbe D) Geometrija
A) Resnična ali napačna vprašanja B) Vprašanja z več možnimi odgovori C) Vprašanja za izpolnitev praznega prostora D) Vprašanja odprtega tipa
A) Resno učenje B) Neupoštevanje interesov študentov C) Izogibanje zabavi pri matematiki D) Gamifikacija
A) Integracija B) Kombinacija C) Razgradnja D) Nevednost
A) Formativno ocenjevanje B) Enkratni kviz C) Zaključni izpit D) Ni ocene
A) Spretnosti in testiranje v osnovni matematiki B) znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika C) Testiranje učencev za izobraževalne ukrepe D) Anketiranje učiteljev za izobraževalne metode
A) Konstruktivizem B) Statično učenje C) Ignoriranje idej učencev D) Zapomnitev na pamet
A) Lev Vigotski B) Albert Bandura C) Lev Semjonovič Termen D) Jean Piaget
A) Številčna slepota B) Izogibanje izračunom C) Smisel za število D) Aritmetična ločitev
A) Nadomeščanje učitelja B) Ustvarjanje konkurence C) Da bi spravili učence v zadrego D) Zagotavljanje dodatne podpore in prakse
A) Izogibanje matematiki v celoti B) Navdušenje nad matematiko C) Strah ali bojazen pred matematiko D) Ignoriranje matematičnih konceptov
A) Razpon B) Povprečje C) Način D) Mediana
A) Prepričanje, da je mogoče razviti matematične sposobnosti B) Prepričanje, da je matematika fiksna in nespremenljiva C) Preskakovanje matematičnih problemov D) Zanašanje izključno na kalkulatorje
A) Statistika B) Calculus C) Geometrija D) Algebra
A) Jean Piaget B) Lev Vigotski C) Howard Gardner D) Jerome Bruner
A) Zapomnitev na pamet B) Praktične dejavnosti C) Učenje na podlagi raziskovanja D) Problemsko učenje |
Ustvarjeno z That Quiz —
stran za ustvarjanje matematičnih testov in testov za druge predmete.