Izobraževanje matematike - Test
A) Učenje na podlagi raziskovanja B) Neposredno poučevanje C) Problemsko učenje D) Medsebojno poučevanje
A) Za pomoč pri konkretnem razumevanju B) Da bi učence zmedli C) Preskočiti abstraktne pojme D) Varčevanje s časom pri poučevanju
A) Izogibanje težkim težavam B) Kopiranje dela drugih C) Razmišljanje o lastnem razmišljanju D) Ignoriranje napak
A) Izpuščanje korakov pri izračunih B) Poglobljeno konceptualno razumevanje C) Zapomnitev formul D) Hitro reševanje težav
A) Spodbuja razmišljanje in komunikacijo. B) Neupoštevanje mnenj učencev C) Zapravljanje časa D) Samo za napredne študente
A) vodi k pomnjenju konkretnih primerov B) Omejite razumevanje na konkretno raven C) ovirajo napredek pri učenju. D) Pomagajte učencem preiti od konkretnega k abstraktnemu razumevanju.
A) Standardni algoritmi B) Zapomnitev na pamet C) Poučevanje na podlagi predavanj D) Problemsko učenje
A) Izogibanje težkim temam B) Učenje naj bo zabavno in zanimivo. C) zapravljanje časa D) odvračanje od sodelovanja
A) Ignoriranje napredka učencev B) Stresiranje učencev C) Samo za končne ocene D) Zagotavljanje povratnih informacij za izboljšanje učenja
A) Ocenjevanje učiteljev B) Napredek in dosežki C) Rezultati standardiziranih testov D) Mnenja staršev
A) S poučevanjem le za srednjo B) Neupoštevanje individualnih potreb C) z diferenciranim poučevanjem D) Zanašanje na eno metodo poučevanja
A) Spodbuja konkurenco B) ustvarja neenake možnosti C) Izogibanje družabnim stikom D) Spodbuja sodelovanje in reševanje problemov.
A) Jerome Bruner B) Jean Piaget C) Lev Vigotski D) Howard Gardner
A) Izogibanje povratnim informacijam B) Analiza napak C) Kaznovanje napak D) Ignoriranje napak
A) Geometrija B) Trigonometrija C) Diferencialne enačbe D) Algebra
A) Vprašanja odprtega tipa B) Resnična ali napačna vprašanja C) Vprašanja z več možnimi odgovori D) Vprašanja za izpolnitev praznega prostora
A) Resno učenje B) Neupoštevanje interesov študentov C) Izogibanje zabavi pri matematiki D) Gamifikacija
A) Nevednost B) Kombinacija C) Integracija D) Razgradnja
A) Enkratni kviz B) Zaključni izpit C) Ni ocene D) Formativno ocenjevanje
A) znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika B) Anketiranje učiteljev za izobraževalne metode C) Spretnosti in testiranje v osnovni matematiki D) Testiranje učencev za izobraževalne ukrepe
A) Zapomnitev na pamet B) Ignoriranje idej učencev C) Statično učenje D) Konstruktivizem
A) Lev Semjonovič Termen B) Lev Vigotski C) Jean Piaget D) Albert Bandura
A) Izogibanje izračunom B) Aritmetična ločitev C) Smisel za število D) Številčna slepota
A) Ustvarjanje konkurence B) Zagotavljanje dodatne podpore in prakse C) Nadomeščanje učitelja D) Da bi spravili učence v zadrego
A) Strah ali bojazen pred matematiko B) Ignoriranje matematičnih konceptov C) Navdušenje nad matematiko D) Izogibanje matematiki v celoti
A) Povprečje B) Razpon C) Mediana D) Način
A) Prepričanje, da je matematika fiksna in nespremenljiva B) Zanašanje izključno na kalkulatorje C) Prepričanje, da je mogoče razviti matematične sposobnosti D) Preskakovanje matematičnih problemov
A) Geometrija B) Calculus C) Statistika D) Algebra
A) Jerome Bruner B) Howard Gardner C) Jean Piaget D) Lev Vigotski
A) Problemsko učenje B) Učenje na podlagi raziskovanja C) Zapomnitev na pamet D) Praktične dejavnosti |
Ustvarjeno z That Quiz —
stran za ustvarjanje matematičnih testov in testov za druge predmete.