Izobraževanje matematike - Test
A) Medsebojno poučevanje B) Učenje na podlagi raziskovanja C) Neposredno poučevanje D) Problemsko učenje
A) Varčevanje s časom pri poučevanju B) Preskočiti abstraktne pojme C) Za pomoč pri konkretnem razumevanju D) Da bi učence zmedli
A) Ignoriranje napak B) Kopiranje dela drugih C) Razmišljanje o lastnem razmišljanju D) Izogibanje težkim težavam
A) Poglobljeno konceptualno razumevanje B) Hitro reševanje težav C) Izpuščanje korakov pri izračunih D) Zapomnitev formul
A) Zapravljanje časa B) Spodbuja razmišljanje in komunikacijo. C) Neupoštevanje mnenj učencev D) Samo za napredne študente
A) Omejite razumevanje na konkretno raven B) Pomagajte učencem preiti od konkretnega k abstraktnemu razumevanju. C) vodi k pomnjenju konkretnih primerov D) ovirajo napredek pri učenju.
A) Problemsko učenje B) Standardni algoritmi C) Zapomnitev na pamet D) Poučevanje na podlagi predavanj
A) Učenje naj bo zabavno in zanimivo. B) zapravljanje časa C) Izogibanje težkim temam D) odvračanje od sodelovanja
A) Ignoriranje napredka učencev B) Zagotavljanje povratnih informacij za izboljšanje učenja C) Samo za končne ocene D) Stresiranje učencev
A) Mnenja staršev B) Ocenjevanje učiteljev C) Napredek in dosežki D) Rezultati standardiziranih testov
A) z diferenciranim poučevanjem B) S poučevanjem le za srednjo C) Neupoštevanje individualnih potreb D) Zanašanje na eno metodo poučevanja
A) ustvarja neenake možnosti B) Spodbuja konkurenco C) Izogibanje družabnim stikom D) Spodbuja sodelovanje in reševanje problemov.
A) Lev Vigotski B) Lev Semjonovič Termen C) Albert Bandura D) Jean Piaget
A) Preskakovanje matematičnih problemov B) Zanašanje izključno na kalkulatorje C) Prepričanje, da je mogoče razviti matematične sposobnosti D) Prepričanje, da je matematika fiksna in nespremenljiva
A) Neupoštevanje interesov študentov B) Izogibanje zabavi pri matematiki C) Resno učenje D) Gamifikacija
A) Algebra B) Calculus C) Statistika D) Geometrija
A) Nadomeščanje učitelja B) Zagotavljanje dodatne podpore in prakse C) Ustvarjanje konkurence D) Da bi spravili učence v zadrego
A) Učenje na podlagi raziskovanja B) Zapomnitev na pamet C) Problemsko učenje D) Praktične dejavnosti
A) Številčna slepota B) Smisel za število C) Aritmetična ločitev D) Izogibanje izračunom
A) Jean Piaget B) Lev Vigotski C) Jerome Bruner D) Howard Gardner
A) Enkratni kviz B) Ni ocene C) Zaključni izpit D) Formativno ocenjevanje
A) Algebra B) Trigonometrija C) Diferencialne enačbe D) Geometrija
A) znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika B) Testiranje učencev za izobraževalne ukrepe C) Anketiranje učiteljev za izobraževalne metode D) Spretnosti in testiranje v osnovni matematiki
A) Ignoriranje idej učencev B) Statično učenje C) Zapomnitev na pamet D) Konstruktivizem
A) Kaznovanje napak B) Ignoriranje napak C) Analiza napak D) Izogibanje povratnim informacijam
A) Izogibanje matematiki v celoti B) Navdušenje nad matematiko C) Ignoriranje matematičnih konceptov D) Strah ali bojazen pred matematiko
A) Vprašanja za izpolnitev praznega prostora B) Resnična ali napačna vprašanja C) Vprašanja z več možnimi odgovori D) Vprašanja odprtega tipa
A) Način B) Povprečje C) Razpon D) Mediana
A) Integracija B) Nevednost C) Kombinacija D) Razgradnja
A) Jerome Bruner B) Howard Gardner C) Lev Vigotski D) Jean Piaget |
Ustvarjeno z That Quiz —
stran za ustvarjanje matematičnih testov in testov za druge predmete.