A) Pripraviti učence na uspešno poklicno pot v kmetijstvu. B) Učenje učencev o zgodovinskih kmetijskih praksah C) Spodbujanje samo urbanega kmetovanja D) odvračanje študentov od poklicne poti v kmetijstvu.
A) Razstava o znanosti in kmetijstvu B) Študenti Kmetijski eksperiment C) Nadzorovane izkušnje v kmetijstvu D) Državno kmetijsko izobraževanje
A) Zagotoviti študentom konkurenčne priložnosti za uporabo njihovega znanja in spretnosti. B) Spodbujanje nekmetijskih poklicev C) odvračanje študentov od poklicne poti v kmetijstvu. D) Osredotočanje zgolj na teoretično učenje
A) FFA B) Srednje kmetijske šole C) 4-H D) Visokošolski študijski programi na področju kmetijstva
A) Spodbujanje samo urbanega kmetijstva B) Delo na kmetiji in prikaz praktičnih spretnosti. C) Osredotočanje zgolj na teoretično učenje D) Zagotavljanje poučevanja, usmerjanja in podpore študentom, ki si želijo poklicne poti v kmetijstvu.
A) Osredotočen je bil le na teoretično izobraževanje. B) prepovedala je kmetijsko izobraževanje v šolah. C) Zagotavljal je zvezno financiranje poklicnega izobraževanja, vključno s kmetijstvom. D) Vzpostavil je pobude za urbano kmetovanje.
A) Nacionalni svet za kmetijsko izobraževanje (NCAE) B) Zveza ameriških kmetov (American Farm Bureau Federation) C) Ministrstvo za izobraževanje D) Združeni narodi
A) Teoretično znanje brez praktičnih veščin B) Spodbujanje samo mestnega kmetijstva C) priprava študentov na poklicno pot v kmetijski industriji D) Zgodovinske kmetijske prakse
A) Prihodnji kmetje Amerike B) Zavezništvo za kmetije in polja C) Fundacija zagovornikov kmetijstva D) Združenje za prehrano in kmetijstvo
A) Ovce B) Koza C) Krava D) Prašič
A) Gostota B) Temperatura C) pH D) Tlak
A) Čebelarstvo B) Gozdarstvo C) Vrtnarstvo D) Akvakultura
A) Z osredotočanjem zgolj na teoretično poučevanje B) odvračanje študentov od kmetijskih poklicev C) z zanemarjanjem razvoja spretnosti D) učenci pridobivajo praktične spretnosti in izkušnje.
A) omejiti izpostavljenost študentov industrijskim praksam B) odvračanje študentov od poklicne poti v industriji. C) Osredotočanje le na teoretično znanje D) študentom zagotoviti vpogled v realni svet in poklicne priložnosti.
A) Metan B) Kisik C) Dušik D) Ogljikov monoksid
A) Mehanski nadzor B) Biološki nadzor C) Kulturni nadzor D) Kemični nadzor
A) Vrtnarstvo B) Pletev C) Živinoreja D) Kolobarjenje
A) s spodbujanjem netrajnostnih kmetijskih praks B) z zanemarjanjem okoljskih vprašanj C) z izobraževanjem študentov o trajnostnih metodah kmetovanja in skrbi za okolje D) z zmanjševanjem zanimanja za trajnostne prakse
A) Dušik B) Sladkor C) Sol D) Vitamin C
A) Prehranjevanje živali B) Hidroponika C) Rast korenin D) Veter
A) dajanje prednosti teoretičnemu učenju B) Osredotočanje le na tehnična znanja in spretnosti. C) odvračanje učencev od vodilnih položajev D) Pripraviti študente na vodilne vloge v kmetijski industriji.
A) Škarje B) Motika C) Grabljice D) Lopata |