A) Pripraviti učence na uspešno poklicno pot v kmetijstvu. B) odvračanje študentov od poklicne poti v kmetijstvu. C) Učenje učencev o zgodovinskih kmetijskih praksah D) Spodbujanje samo urbanega kmetovanja
A) Nadzorovane izkušnje v kmetijstvu B) Študenti Kmetijski eksperiment C) Razstava o znanosti in kmetijstvu D) Državno kmetijsko izobraževanje
A) odvračanje študentov od poklicne poti v kmetijstvu. B) Osredotočanje zgolj na teoretično učenje C) Zagotoviti študentom konkurenčne priložnosti za uporabo njihovega znanja in spretnosti. D) Spodbujanje nekmetijskih poklicev
A) Srednje kmetijske šole B) 4-H C) FFA D) Visokošolski študijski programi na področju kmetijstva
A) Delo na kmetiji in prikaz praktičnih spretnosti. B) Osredotočanje zgolj na teoretično učenje C) Zagotavljanje poučevanja, usmerjanja in podpore študentom, ki si želijo poklicne poti v kmetijstvu. D) Spodbujanje samo urbanega kmetijstva
A) Osredotočen je bil le na teoretično izobraževanje. B) Vzpostavil je pobude za urbano kmetovanje. C) prepovedala je kmetijsko izobraževanje v šolah. D) Zagotavljal je zvezno financiranje poklicnega izobraževanja, vključno s kmetijstvom.
A) Zveza ameriških kmetov (American Farm Bureau Federation) B) Nacionalni svet za kmetijsko izobraževanje (NCAE) C) Združeni narodi D) Ministrstvo za izobraževanje
A) Zgodovinske kmetijske prakse B) priprava študentov na poklicno pot v kmetijski industriji C) Spodbujanje samo mestnega kmetijstva D) Teoretično znanje brez praktičnih veščin
A) Združenje za prehrano in kmetijstvo B) Fundacija zagovornikov kmetijstva C) Zavezništvo za kmetije in polja D) Prihodnji kmetje Amerike
A) Ovce B) Prašič C) Koza D) Krava
A) Gostota B) Tlak C) Temperatura D) pH
A) Gozdarstvo B) Akvakultura C) Čebelarstvo D) Vrtnarstvo
A) odvračanje študentov od kmetijskih poklicev B) z zanemarjanjem razvoja spretnosti C) učenci pridobivajo praktične spretnosti in izkušnje. D) Z osredotočanjem zgolj na teoretično poučevanje
A) odvračanje študentov od poklicne poti v industriji. B) študentom zagotoviti vpogled v realni svet in poklicne priložnosti. C) omejiti izpostavljenost študentov industrijskim praksam D) Osredotočanje le na teoretično znanje
A) Kisik B) Dušik C) Metan D) Ogljikov monoksid
A) Kulturni nadzor B) Kemični nadzor C) Mehanski nadzor D) Biološki nadzor
A) Kolobarjenje B) Živinoreja C) Vrtnarstvo D) Pletev
A) s spodbujanjem netrajnostnih kmetijskih praks B) z zanemarjanjem okoljskih vprašanj C) z izobraževanjem študentov o trajnostnih metodah kmetovanja in skrbi za okolje D) z zmanjševanjem zanimanja za trajnostne prakse
A) Sol B) Dušik C) Vitamin C D) Sladkor
A) Veter B) Prehranjevanje živali C) Hidroponika D) Rast korenin
A) dajanje prednosti teoretičnemu učenju B) Osredotočanje le na tehnična znanja in spretnosti. C) Pripraviti študente na vodilne vloge v kmetijski industriji. D) odvračanje učencev od vodilnih položajev
A) Motika B) Škarje C) Grabljice D) Lopata |