A) Da bi se izognili času, ki ga preživite z družino in prijatelji. B) Za razkazovanje v družabnih medijih. C) Tekmovanje z drugimi v številu prostovoljnih ur. D) obravnavanje socialnih vprašanj in izboljšanje kakovosti življenja v skupnosti.
A) Osredotočanje le na osebne dosežke. B) Z ignoriranjem težav drugih. C) Izogibanje stikom s tistimi, ki se soočajo s težavami. D) Postavite se v kožo ljudi v stiski in razumite njihove izzive.
A) ves čas preživijo ob igranju video iger. B) Pridružite se mladinskim organizacijam ali šolskim klubom, ki se ukvarjajo s prostovoljstvom. C) zavračanje kakršne koli oblike sodelovanja s skupnostjo. D) Izogibanje interakcijam z drugimi v skupnosti.
A) Spodbuja občutek skupne odgovornosti in skrbništva za skupnost in okolje. B) Spodbuja kulturo potratne potrošnje in nespoštovanja narave. C) Zmanjšuje pomen dobrega počutja skupnosti in ohranjanja okolja. D) Posameznike ločuje od širše skupnosti in naravnega sveta.
A) Visoki finančni stroški, izključna udeležba in prikriti rezultati. B) Jasni cilji, dejavno vključevanje skupnosti in merljiv učinek. C) Nepopolni cilji, pasivno sodelovanje skupnosti in neznani učinki. D) Pomanjkanje organizacije, minimalen prispevek skupnosti in nejasni rezultati.
A) s tem, da posameznikom pokažemo vpliv njihovih dejanj in jih spodbujamo k odgovornosti. B) s spodbujanjem individualizma in neupoštevanja drugih. C) Z osredotočanjem le na osebne interese. D) Z izogibanjem obveznostim in dolžnostim.
A) z izključevanjem posameznikov iz družbenih interakcij. B) s krepitvijo občutka osamljenosti in družbene odtujenosti. C) z dajanjem prednosti osebni osamitvi pred sodelovanjem v skupnosti. D) s spodbujanjem povezav in odnosov z drugimi v skupnosti.
A) z izključevanjem določenih skupin iz sodelovanja. B) z združevanjem posameznikov iz različnih okolij, ki si prizadevajo za skupni cilj. C) dajanje prednosti osebnim dosežkom pred skupnim uspehom. D) s spodbujanjem individualnega tekmovanja in rivalstva.
A) Spodbuja delitve, tekmovalnost in individualizem. B) Ohranja neenakost in socialne krivice. C) Spodbuja sodelovanje, medsebojno podporo in občutek odgovornosti skupnosti. D) Zmanjšuje pomen dobrega počutja skupnosti in skupnih ciljev.
A) Združeno kraljestvo B) Nemčija C) Švedska D) Avstrija
A) Politični sistemi nimajo nobenega vpliva na prostovoljstvo. B) Prostovoljstvo je izključno odvisno od osebnostnih lastnosti. C) Le gospodarski razvoj vpliva na prostovoljstvo. D) Organizacijski okvirji imajo pomembno vlogo.
A) Civilna služenje. B) Alternativna civilna služba. C) Obveznost socialnega dela. D) Povračilo skupnosti.
A) Teksas B) New York C) Kalifornija D) Washington
A) Šolska okrožja v Seattlu B) Šolsko okrožje Tacoma C) Šolsko okrožje Everett D) Šolsko okrožje Bellevue
A) Program Advancement Via Individual Determination (AVID) B) Mednarodni bacalaureat (IB) C) Program za nadarjene učence D) Napredni program (Advanced Placement - AP)
A) 20 ur B) 200 ur C) 50 ur D) 100 ur
A) Program dvojnega vpisa B) Program za izboljšanje uspešnosti (GPA) C) Napredni program (AP) D) Mednarodni bacalaureat (IB)
A) 20.000 ur B) 45.000 ur C) 60.000 ur D) 30.000 ur
A) 500–550 študentov B) 350–400 študentov C) 250–300 študentov D) 100–150 študentov
A) Število potrebnih prostovoljnih ur je bilo povečano. B) Ta zadeva je privedla do državne prepovedi obvezne prostovoljne službe. C) Zahteve so bile ocenjene kot neskladne z ustavo. D) Sodišče ni ugotovilo kršitve.
A) Campus Compact B) Sigma Chi C) Alpha Phi Omega D) Phi Beta Kappa
A) Alpha Phi Omega B) Campus Compact C) National Honor Society D) Phi Beta Kappa
A) Komponenta razmišljanja in analize B) Komponenta učenja C) Komponenta vključevanja v lokalno skupnost D) Komponenta prostovoljnega dela
A) Učenje na spletu B) Učenje skozi praktično delo C) Učenje, ki temelji na projektih D) Invertirane učilnice
A) Kilpatrick B) Reagan C) Projekt izobraževanja za državljanstvo D) Dewey
A) 1918 B) 1980-ta leta C) 1950-ta leta D) 1902
A) Uvedel je 'metodo projektnih del'. B) Približal se neoliberalizmu. C) Razvil je metode kritičnega učenja skozi praktično delo. D) Ustanovil je projekt 'Izobraževanje za državljanstvo'.
A) 1950-ta leta B) 1970-ta leta C) 1980-ta leta D) 1902
A) Kilpatrickova metoda 'projektna metoda' B) Ideologije Deweya C) Projekt izobraževanja za državljanstvo D) Politični predlogi Reagana
A) Neoliberalne politike. B) Politični predlogi v izobraževalnih ustanovah. C) Glavno gibanja, ki izvirajo od ljudi na terenu. D) Državne reforme.
A) Univerza Harvard B) Univerza Maryland C) Univerza Yale D) Univerza Johns Hopkins
A) 60% B) 40% C) 55% D) 25%
A) Religija B) Politika C) Izobraževanje D) Ekonomija
A) Organizacija akcij zbiranja krvi za Rdeči križ. B) Izvajanje poslovnih seminarjev. C) Organizacija političnih shodov. D) Organizacija športnih tekmovanj.
A) Centralizirano upravljanje B) Suverenost posameznih področij C) Vladna nadzor D) Integracija skupnosti
A) Vključevanje B) Sodelovanje C) Centralizacija D) Krepitev
A) Centralizacija oblasti B) Izogibanje preglednosti C) Izključevanje lokalnih predlogov D) Deljenje moči |