A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Las cualidades propias del sabio.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Asociarse C) Aliarse D) Nutrirse E) Observarse
A) Filósofo B) Humanitario C) Sabio D) Psicólogo E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios siempre causan admiración E) Los sabios carecen de toda ambición
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un geólogo C) Un ecólogo D) Un científico químico E) Un biólogo
A) Narrativo B) Expositivo C) Descriptivo D) Epistemológico E) Argumentantito
A) La teología de Loyola. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La vida ascética y su naturaleza.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Teólogo B) Historiador C) Periodista D) Filósofo E) Sociólogo
A) Expositivo B) Argumentativo C) Filosófico D) Descriptivo E) Narrativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La carrera diplomática del escritor peruano.
A) obviaba el escenario político de su época. B) buscaba sólo la escena costumbrista. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) rechazó siempre la política activa. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) seco. C) seguro. D) real. E) serio.
A) Organización coordinada de personas. B) Opinión social o pública organizada. C) Colección de elementos relacionados. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El subjetivismo en la historia. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El nihilismo como tradición histórica. E) El escepticismo como descreimiento.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Diez B) Cinco C) Ocho D) Siete E) Seis
A) 2019 B) 2021 C) 2015 D) 2012 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CORPAC D) CAEN E) CNE
A) Camilo Carrillo B) Diego García Sayán C) Javier Pérez de Cuéllar D) Allain Pellet E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Venezuela, B) Brasil, Perú, Argentina. C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Argentina, Perú
A) El café y Naranja B) El cacao y espárragos C) La alcachofa y paprika D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Juan Velasco Alvarado B) Alberto Fujimori Fujimori C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Kohlberg - Gilligan B) Gilligan - Kohlberg C) Vigotsky -- Kohlberg D) Ausubel - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo IV B) sólo I C) I y II D) II y III E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Homogeneidad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Integralidad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto Curricular de la I.E. C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje
A) 7 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8
A) 1 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) Mapa mental. B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Sudoku. E) Sociodrama
A) Vigostky B) Ausubel C) Golemam D) Piaget E) Bruner
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) J, Piaget B) N.A. C) Kohlberg D) Ausubel E) Thorndike
A) Ausubel B) Bruner C) Vyigotski D) Thorndike E) Gagné
A) Bruner B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Thorndike
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Inferencia, análisis, extrapolación y acción E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Prueba de ensayo D) Cuestionario E) Ficha de entrevista
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia musical
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Operatorio informal
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las características de la infraestructura C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) los intereses de los padres de familia
A) Howard Gardner. B) Joseph Novak. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) democrático B) crítico y reflexivo C) organizado D) ético y moral E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Capacidad de logro. B) Criterios de evaluación C) Logros educativos D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Diversificación curricular. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Utiliza su anecdotario. E) Sesión de aprendizaje. |