A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید
A) فعال B) سنتی C) نوین D) آموزش و ارزشیابی
A) ارزشیابی کتبی پایانی B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) امتحان مستمر D) مستمر و پایانی
A) حتمی و معتبر B) سازنده و دقیق C) رشد دهنده و سازنده D) پویا و تعاملی
A) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری D) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس
A) رتبه بندی B) قضاوت بهتر و آسان تر C) مقایسه دانش آموزان D) بهبود آموخته های فراگیران
A) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . B) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند. C) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است D) نوعی ارزشیابی سازنده است .
A) برف : ب + ر + ف B) دارد : دا+رد C) کوهستان : کوه +ـِستان D) می بارد : می با + رد
A) نوع ابزارهای اندازه گیری B) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان
A) شفاهی B) کتبی C) پایانی D) مستمر
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش C) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) ثابت و محدود عمل می کند B) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند C) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود D) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد
A) الگوی مشخصی ندارد B) به صورت گروهی است . C) به صورت ذهنی است . D) دانش آموزان آن را طرح می کنند.
A) پایانی در مقیاس کوچک B) پایان هر جلسه C) مکرر D) شکل دهنده
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود
A) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت B) جمع آوری اطلاعات C) پیشرفت تحصیلی D) برخوداری از موهبت های الهی
A) سنجش B) ارزشیابی C) آزمون D) آزمودن
A) مشاهده مدار B) سنتی C) پویا D) تکوینی
A) سکاکی B) گوته C) جاحظ D) پوپ
A) آهنگ و وزن B) غنا و آهنگ C) الفاظ و الحان D) الحان و الفاظ
A) ضربه های متوازن پتک های کارگران B) آهنگ پای شتران صحرا C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) آواز پرنگان
A) واقع شدن در زمان B) در عدد C) واق شدن در مکان D) در وحدت ادراک
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) استعارات C) تشخیص و جان بخشی D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) خواجه نصیر طوسی D) نجف قلی میرزا
A) معنی در قافیه B) جنبه صوتی قافیه C) حرف روی D) تکرار کامل
A) روایی در شعر B) موسیقی در شعر C) الهام در شعر D) زاویه دید در شعر
A) ید ، ت ، خت ، ست B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ود ، خت ، ت D) ت ، شت ، خت ، د
A) شکن B) روب C) تاب D) گمار
A) کنایه ای B) مجازی C) حس آمیزی D) باستان گرایی
A) خلق مجاز B) نحو C) واژگان D) واج ها |