A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) Las cualidades propias del sabio. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Unirse E) Observarse
A) Psicólogo B) Humanitario C) Sociólogo D) Sabio E) Filósofo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios carecen de toda ambición C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los sabios siempre causan admiración
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Epistemológico B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentantito E) Descriptivo
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) El Cristianismo y su expansión. C) La vida ascética y su naturaleza. D) La teología de Loyola. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos
A) Sociólogo B) Filósofo C) Teólogo D) Periodista E) Historiador
A) Filosófico B) Expositivo C) Descriptivo D) Argumentativo E) Narrativo
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La influencia materna en la obra de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) idealizaba el amor del hijo por la madre. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. D) la monotonía temática de su obra narrativa. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) rechazó siempre la política activa. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) serio. C) seco. D) seguro. E) real.
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) la desconfianza nace con la historia de la humanidad.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Siete C) Cinco D) Ocho E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2018 E) 2021
A) La educación que queremos todos los peruanos B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos con amor al Perú E) La educación que queremos para el Perú
A) RENIEC Registro B) CAEN C) CNE D) CORPAC E) CONAM
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Allain Pellet D) Diego García Sayán E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Argentina, Perú C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Venezuela, Perú,
A) El café y Naranja B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) Alcachofa y papa. E) El café y alcachofa
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Juan Velasco Alvarado D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Conocimiento - capacidades. C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Gilligan - Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El contexto donde interactúan los estudiantes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La memoria inmediata
A) II y III B) I y II C) sólo IV D) III y IV E) sólo I
A) Homogeneidad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Significatividad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Proyecto de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual
A) 7 B) 8 C) 4 D) 2 E) 6
A) 1 B) 4 C) 2 D) 5 E) 3
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Sudoku. D) Mapa mental. E) Mapa conceptual
A) Vigostky B) Ausubel C) Piaget D) Bruner E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia musical
A) N.A. B) Kohlberg C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Ausubel B) Thorndike C) Bruner D) Gagné E) Vyigotski
A) Ausubel B) N.A. C) Thorndike D) Bruner E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Mapa conceptual C) Red semántica. D) Cuadro sinóptico E) Mapa semántico
A) Metacognición, autorregulación, acción y percepción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
A) Sociocultural B) Del Procesamiento de la Información C) Sistémica D) Cognitiva E) Asociacionista
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Prueba de ensayo D) Sociograma E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia musical
A) Operatorio informal B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) De las operaciones concretas E) Pre – operacional
A) los intereses de los padres de familia B) Las características de la infraestructura C) Las condiciones socioeconómicas de la localidad D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) El desarrollo evolutivo de los estudiantes
A) Daniel Goleman. B) Howard Gardner. C) Robert Gagné D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) democrático B) autónomo C) ético y moral D) organizado E) crítico y reflexivo
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Llevarlo para que lo atiendan en EBE D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Criterios de evaluación B) Indicador de logro. C) Capacidad de logro. D) Niveles de logro. E) Logros educativos
A) Utiliza su anecdotario. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Proceso de aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Diversificación curricular. |