SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) El sacrificio y la modestia del sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Las cualidades propias del sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Observarse B) Nutrirse C) Aliarse D) Asociarse E) Unirse
A) Psicólogo B) Sabio C) Humanitario D) Filósofo E) Sociólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Los sabios carecen de toda ambición E) Las vanidad impide lograr la sabiduría 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un científico químico B) Un humanista C) Un ecólogo D) Un geólogo E) Un biólogo
A) Epistemológico B) Argumentantito C) Narrativo D) Expositivo E) Descriptivo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La teología de Loyola.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo C) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Historiador B) Periodista C) Teólogo D) Sociólogo E) Filósofo
A) Expositivo B) Filosófico C) Argumentativo D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La carrera diplomática del escritor peruano. B) La influencia materna en la obra de Valdelomar. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) prefería vivir en las grandes urbes. B) tenía predilección por la obra poética. C) carecía de una clara vocación política. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) serio. B) seguro. C) opaco. D) real. E) seco. 
A) Entorno sociocultural de residencia. B) Colección de elementos relacionados. C) Opinión social o pública organizada. D) Organización coordinada de personas. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) El escepticismo como descreimiento. E) El subjetivismo en la historia.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Cinco B) Diez C) Siete D) Ocho E) Seis
A) 2015 B) 2012 C) 2018 D) 2021 E) 2019
A) La educación que queremos con amor al Perú B) La educación que queremos todos los peruanos C) La educación que queremos para el Perú D) Educación integral para nuestros E) La educación líder del siglo XXI en América del Sur
A) CORPAC B) CNE C) RENIEC Registro D) CONAM E) CAEN
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Diego García Sayán C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Allan Wagner
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Perú, Argentina, Chile C) Brasil, Argentina, Perú D) Brasil, Venezuela, Perú, E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Fernando Belaunde Terry B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Manuel A. Odria Amoretti
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Conocimiento – conocimientos previos C) Conocimiento - capacidades. D) Concepto – competencia E) Conocimiento – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Vigotsky -- Kohlberg C) Ausubel - Gilligan D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Piaget
A) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. B) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) La memoria inmediata B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) El aula donde se desarrollan los aprendizajes E) La relación de estimulo respuesta 
A) II y III B) sólo I C) III y IV D) I y II E) sólo IV
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Significatividad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Unidades Didácticas 
A) 7 B) 4 C) 2 D) 6 E) 8 
A) 3 B) 1 C) 5 D) 4 E) 2
A) Mapa mental. B) Sudoku. C) Juego de roles. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Ausubel B) Bruner C) Vigostky D) Golemam E) Piaget
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) J, Piaget B) Ausubel C) N.A. D) Kohlberg E) Thorndike
A) Ausubel B) Vyigotski C) Bruner D) Gagné E) Thorndike
A) Bruner B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Ausubel
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Mapa conceptual
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Análisis, inferencia, inducción y estimulación D) Inferencia, inducción, actuación e interés E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Sistémica D) Cognitiva E) Del Procesamiento de la Información
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos.
A) Información de los resultados B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Interpretación de la información E) Recojo de información
A) Sociograma B) Ficha de entrevista C) Lista de cotejos D) Cuestionario E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia interpersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia intrapersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) De las operaciones formales E) Sensorio – motora
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) Las características de la infraestructura D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) los intereses de los padres de familia
A) Daniel Goleman. B) Joseph Novak. C) Robert Gagné D) Jean Piaget. E) Howard Gardner.
A) ético y moral B) organizado C) crítico y reflexivo D) democrático E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Elaboración de la matriz de diagnóstico E) Realizar adaptaciones curriculares
A) Capacidad de logro. B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Utiliza su anecdotario. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Sesión de aprendizaje. |
Bu testleri alan öğrenciler ayrıca şunları da aldılar: :
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