SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) Las cualidades propias del sabio. B) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Asociarse B) Nutrirse C) Observarse D) Aliarse E) Unirse
A) Humanitario B) Sociólogo C) Filósofo D) Sabio E) Psicólogo
A) Las vanidad impide lograr la sabiduría B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Para ser sabio se requieren atributos especiales E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. B) La ecología y su necesario replanteamiento. C) Los agentes contaminantes más letales. D) Causas y efectos de la contaminación ambiental. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un humanista B) Un científico químico C) Un geólogo D) Un biólogo E) Un ecólogo
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Compañía de Jesús y el catolicismo. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo
A) Sociólogo B) Teólogo C) Filósofo D) Periodista E) Historiador
A) Narrativo B) Expositivo C) Argumentativo D) Descriptivo E) Filosófico 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La contradictoria vida política de Valdelomar. D) La influencia materna en la obra de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) recreaba los escenarios más disímiles. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) que haya sobredimensionado la relación de pareja. C) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) la monotonía temática de su obra narrativa.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) opaco. B) serio. C) seco. D) seguro. E) real. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Organización coordinada de personas. C) Conjunto estructurado de enunciados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) Génesis del escepticismo filosófico. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El escepticismo como descreimiento. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. B) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) , selección de docentes y participación de la APAFA C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Seis B) Cinco C) Siete D) Diez E) Ocho
A) 2012 B) 2021 C) 2018 D) 2019 E) 2015
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CONAM C) CAEN D) CNE E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Javier Pérez de Cuéllar D) Camilo Carrillo E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Argentina, Perú
A) La alcachofa y paprika B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) Alcachofa y papa.
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. D) La capilla tiene forma de un copón. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Fernando Belaunde Terry D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Alberto Fujimori Fujimori
A) Conocimiento – competencia B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – conocimientos previos E) Conocimiento - capacidades.
A) Ausubel - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural.
A) La situación socio-económica de los estudiantes B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La relación de estimulo respuesta E) La memoria inmediata 
A) sólo I B) I y II C) III y IV D) sólo IV E) II y III
A) Construcción de los propios aprendizajes. B) Integralidad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Significatividad de los aprendizajes
A) Programación Curricular Anual B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Unidades Didácticas E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 4 B) 7 C) 8 D) 6 E) 2 
A) 3 B) 4 C) 1 D) 5 E) 2
A) Juego de roles. B) Sudoku. C) Mapa conceptual D) Sociodrama E) Mapa mental.
A) Ausubel B) Piaget C) Vigostky D) Golemam E) Bruner
A) Inteligencia musical B) Inteligencia espacial C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia interpersonal
A) Kohlberg B) Thorndike C) J, Piaget D) N.A. E) Ausubel
A) Ausubel B) Gagné C) Bruner D) Vyigotski E) Thorndike
A) N.A. B) Bruner C) Thorndike D) Ausubel E) J, Piaget
A) Espina de pescado (Ishikawa) B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Mapa conceptual E) Mapa semántico
A) Inferencia, análisis, extrapolación y acción B) Inferencia, inducción, actuación e interés C) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Del Procesamiento de la Información B) Cognitiva C) Sociocultural D) Asociacionista E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Metaevaluación B) Recojo de información C) Información de los resultados D) Interpretación de la información E) Adopción de medidas
A) Prueba de ensayo B) Cuestionario C) Sociograma D) Ficha de entrevista E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje innato B) Aprendizaje memorístico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje por imitación
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia musical C) Inteligencia cenestésico corporal D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) Pre – operacional D) De las operaciones formales E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) El Reglamento Interno de la Institución Educativa D) Las características de la infraestructura E) los intereses de los padres de familia
A) Joseph Novak. B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Robert Gagné
A) organizado B) democrático C) crítico y reflexivo D) autónomo E) ético y moral
A) Realizar adaptaciones curriculares B) Elaboración de la matriz de diagnóstico C) Incorporar temas transversales D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Niveles de logro.
A) Utiliza su anecdotario. B) Sesión de aprendizaje. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Diversificación curricular. E) Proceso de aprendizajes. |
Bu testleri alan öğrenciler ayrıca şunları da aldılar: :
Şununla oluşturuldu: That Quiz —
matematik test uygulamalarının bir tıklama ötede olduğu yer.