SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La sabiduría no se desea, sino se cultiva.
A) Unirse B) Aliarse C) Observarse D) Asociarse E) Nutrirse
A) Sabio B) Psicólogo C) Filósofo D) Sociólogo E) Humanitario
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Para ser sabio se requieren atributos especiales D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Los agentes contaminantes más letales. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Causas y efectos de la contaminación ambiental. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica.
A) Un biólogo B) Un humanista C) Un científico químico D) Un geólogo E) Un ecólogo
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Argumentantito D) Narrativo E) Expositivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La teología de Loyola. D) La vida ascética y su naturaleza. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Periodista B) Sociólogo C) Filósofo D) Teólogo E) Historiador
A) Filosófico B) Narrativo C) Expositivo D) Argumentativo E) Descriptivo 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. C) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. D) La carrera diplomática del escritor peruano. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) recreaba los escenarios más disímiles. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) era autobiográfico pero muy impreciso. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. E) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política.
A) escribió sólo de temas costumbristas. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) rechazó siempre la política activa. D) tenía predilección por la obra poética. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) opaco. C) seco. D) real. E) seguro. 
A) Colección de elementos relacionados. B) Entorno sociocultural de residencia. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Conjunto estructurado de enunciados.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. E) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Ocho B) Seis C) Siete D) Cinco E) Diez
A) 2019 B) 2012 C) 2021 D) 2015 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos todos los peruanos C) Educación integral para nuestros D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CONAM B) CAEN C) RENIEC Registro D) CNE E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Allan Wagner C) Allain Pellet D) Camilo Carrillo E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Perú, Argentina, Chile B) Brasil, Argentina, Perú C) Brasil, Venezuela, Perú, D) Brasil, Perú, Venezuela, E) Brasil, Perú, Argentina.
A) El café y Naranja B) El café y alcachofa C) El cacao y espárragos D) La alcachofa y paprika E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Fernando Belaunde Terry C) Manuel A. Odria Amoretti D) Juan Velasco Alvarado E) Francisco Morales Bermúdez Cerruti
A) Conocimiento – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento - capacidades.
A) Vigotsky -- Kohlberg B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Kohlberg - Gilligan E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización.
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La memoria inmediata C) El aula donde se desarrollan los aprendizajes D) La relación de estimulo respuesta E) La situación socio-económica de los estudiantes 
A) sólo IV B) II y III C) III y IV D) I y II E) sólo I
A) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. B) Significatividad de los aprendizajes C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Integralidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Programación Curricular Anual D) Unidades Didácticas E) Proyecto de Aprendizaje 
A) 8 B) 2 C) 6 D) 4 E) 7 
A) 1 B) 3 C) 2 D) 5 E) 4
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa conceptual D) Mapa mental. E) Sudoku.
A) Piaget B) Ausubel C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) Ausubel D) Thorndike E) J, Piaget
A) Vyigotski B) Gagné C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) J, Piaget B) Bruner C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Mapa semántico B) Espina de pescado (Ishikawa) C) Mapa conceptual D) Cuadro sinóptico E) Red semántica.
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Asociacionista B) Sistémica C) Cognitiva D) Sociocultural E) Del Procesamiento de la Información
A) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. D) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Interpretación de la información B) Recojo de información C) Adopción de medidas D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Lista de cotejos C) Ficha de entrevista D) Sociograma E) Cuestionario
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje por imitación D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Joseph Novak. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Jean Piaget. E) Daniel Goleman.
A) organizado B) ético y moral C) democrático D) crítico y reflexivo E) autónomo
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Enseñanza – aprendizaje dinámico E) Incorporar temas transversales
A) Indicador de logro. B) Niveles de logro. C) Logros educativos D) Criterios de evaluación E) Capacidad de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Utiliza su anecdotario. C) Sesión de aprendizaje. D) Evaluación de los aprendizajes. E) Diversificación curricular. |
Bu testleri alan öğrenciler ayrıca şunları da aldılar: :
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