SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014
A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Las cualidades propias del sabio. C) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. D) El sacrificio y la modestia del sabio. E) Imposibilidad del hombre de ser sabio.
A) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. E) El talento del sabio es un bien negado a los hombres.
A) Nutrirse B) Unirse C) Asociarse D) Observarse E) Aliarse
A) Sabio B) Psicólogo C) Humanitario D) Filósofo E) Sociólogo
A) Los sabios carecen de toda ambición B) Los sabios siempre causan admiración C) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) La ecología y su necesario replanteamiento. B) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) Los agentes contaminantes más letales. E) Causas y efectos de la contaminación ambiental.
A) Un biólogo B) Un geólogo C) Un científico químico D) Un ecólogo E) Un humanista
A) Descriptivo B) Argumentantito C) Narrativo D) Epistemológico E) Expositivo 
A) El Cristianismo y su expansión. B) La teología de Loyola. C) La Iglesia Católica y las compañías. D) La vida ascética y su naturaleza. E) La Compañía de Jesús y el catolicismo.
A) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola D) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Filósofo B) Teólogo C) Periodista D) Sociólogo E) Historiador
A) Expositivo B) Descriptivo C) Narrativo D) Argumentativo E) Filosófico 
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. C) La carrera diplomática del escritor peruano. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) obviaba el escenario político de su época. C) era autobiográfico pero muy impreciso. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) buscaba sólo la escena costumbrista.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. D) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. E) que haya sobredimensionado la relación de pareja.
A) tenía predilección por la obra poética. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) prefería vivir en las grandes urbes. D) rechazó siempre la política activa. E) carecía de una clara vocación política.
A) serio. B) real. C) opaco. D) seguro. E) seco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Opinión social o pública organizada. C) Organización coordinada de personas. D) Colección de elementos relacionados. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) Génesis del escepticismo filosófico. C) El nihilismo como tradición histórica. D) El escepticismo como descreimiento. E) La proyección de las tesis de Gorgias.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Cinco B) Siete C) Diez D) Seis E) Ocho
A) 2019 B) 2021 C) 2012 D) 2015 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) Educación integral para nuestros C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CORPAC C) CNE D) CONAM E) CAEN
A) Camilo Carrillo B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Argentina, Perú E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) Alcachofa y papa. B) El café y alcachofa C) El café y Naranja D) El cacao y espárragos E) La alcachofa y paprika
A) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. D) La capilla tiene forma de un copón. E) Al vistoso y ámplio techo de copa grande.
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Alberto Fujimori Fujimori C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Fernando Belaunde Terry E) Juan Velasco Alvarado
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento – conocimientos previos C) Concepto – competencia D) Conocimiento – competencia E) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Vigotsky -- Kohlberg C) Kohlberg - Gilligan D) Gilligan - Kohlberg E) Gilligan - Piaget
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" C) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. D) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. E) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) sólo I B) I y II C) II y III D) sólo IV E) III y IV
A) Integralidad de los aprendizajes B) Significatividad de los aprendizajes C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Proyecto de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Programación Curricular Anual D) Sesión de Aprendizaje E) Proyecto Curricular de la I.E. 
A) 8 B) 7 C) 2 D) 4 E) 6 
A) 5 B) 1 C) 3 D) 2 E) 4
A) Sociodrama B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Sudoku. E) Mapa conceptual
A) Ausubel B) Piaget C) Golemam D) Bruner E) Vigostky
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial
A) J, Piaget B) Ausubel C) Kohlberg D) N.A. E) Thorndike
A) Thorndike B) Gagné C) Bruner D) Ausubel E) Vyigotski
A) Thorndike B) Ausubel C) J, Piaget D) N.A. E) Bruner
A) Red semántica. B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Cuadro sinóptico
A) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación B) Inferencia, análisis, extrapolación y acción C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Análisis, inferencia, inducción y estimulación E) Metacognición, autorregulación, acción y percepción
A) Cognitiva B) Del Procesamiento de la Información C) Asociacionista D) Sistémica E) Sociocultural
A) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. B) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. E) Organiza viajes y excursiones formativas de grado.
A) Metaevaluación B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Información de los resultados E) Adopción de medidas
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia cenestésico corporal B) Inteligencia intrapersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia interpersonal E) Inteligencia espacial
A) Pre – operacional B) Sensorio – motora C) De las operaciones formales D) Operatorio informal E) De las operaciones concretas
A) Las condiciones socioeconómicas de la localidad B) los intereses de los padres de familia C) El desarrollo evolutivo de los estudiantes D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Jean Piaget. B) Robert Gagné C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) ético y moral B) crítico y reflexivo C) organizado D) autónomo E) democrático
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Incorporar temas transversales C) Enseñanza – aprendizaje dinámico D) Realizar adaptaciones curriculares E) Llevarlo para que lo atiendan en EBE
A) Logros educativos B) Niveles de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Capacidad de logro.
A) Diversificación curricular. B) Proceso de aprendizajes. C) Evaluación de los aprendizajes. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |
Bu testleri alan öğrenciler ayrıca şunları da aldılar: :
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